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“童画”助力学生美好生活的表达
1
作者
潘兆良
《江苏教育》
2024年第6期95-96,共2页
江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校,学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张,通过主题鲜明的童画创作实践体验活动,让生活教育焕发勃勃生机“。童画”造型简洁,无需过分雕琢,具有反映生活...
江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校,学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张,通过主题鲜明的童画创作实践体验活动,让生活教育焕发勃勃生机“。童画”造型简洁,无需过分雕琢,具有反映生活敏捷性的特点,便于捕捉稍纵即逝的生活细节,表达对美好生活的关注与追求。一、以“童画”引领学生关注现实生活,发现生活之美1.借助“童画”发现自然之美大自然是一幅美丽的画卷。
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关键词
“童画”
生活教育
美好生活
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题名
“童画”助力学生美好生活的表达
1
作者
潘兆良
机构
江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学党支部
出处
《江苏教育》
2024年第6期95-96,共2页
基金
江苏省“十四五”教育科学规划2022年度专项课题“基于童画表征的儿童精神成长指导研究”(XC/2022/10)的阶段性研究成果。
文摘
江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校,学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张,通过主题鲜明的童画创作实践体验活动,让生活教育焕发勃勃生机“。童画”造型简洁,无需过分雕琢,具有反映生活敏捷性的特点,便于捕捉稍纵即逝的生活细节,表达对美好生活的关注与追求。一、以“童画”引领学生关注现实生活,发现生活之美1.借助“童画”发现自然之美大自然是一幅美丽的画卷。
关键词
“童画”
生活教育
美好生活
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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1
“童画”助力学生美好生活的表达
潘兆良
《江苏教育》
2024
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