探究如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

在新时代的背景下,产生了信息技术这一重要的科技工具。在教学的过程中,教师应重视发挥信息技术的优势,组织学生开展相应的英语学习活动。以信息技术作为基本的教学支撑,将固定化的英语课堂教学形式进行转变,为学生构建一个高效的英语阅读课堂,提升学生的英语学习效果。

以问题为导向的初中数学教学探微

问题解决教学是一种以问题为导向的教学方式,采用以问题创设情境的方式,从而引发学生的兴趣,最后指引学生对提出的问题进行思考、分析和验证等一系列思考分析活动.这种方式使得学生对数学产生更加深刻的理解,进而提高学生分析、解决问题的能力.问题是数学学科的核心,对于数学问题的解决是锻炼学生数学学习能力的有效方式.所以,在初中数学学科的教学过程中.

初中英语思维型阅读有效开展路径探究

近几年来,随着社会经济和综合国力的不断发展,大力推动着我国教育事业的稳步上升,促进着越来越多的教育工作者对教育事业的关注与重视。在现阶段的英语教学中,通过以英语的阅读文本作为基础,为学生建立一个思维型的阅读课堂,让学生在学习的过程中,掌握英语知识,做好对于英语这门学科的思考,充分保证学生的英语课堂学习,拥有新的可能和发展,从整体上的角度来说,提升学生的英语水平。

网络环境下初中历史教学的反思

网络环境的发展给教育教学带来了很多新的发展契机，在历史教学中，网络技术的应用体现出了诸多的优势，这是我们需要给予踊珞技术肯定曲一面。但同时，网络技术的幂恰当应用也给历史教学带来了一些新的问题，这些问题也是值得我们每个教师认真反思的。

情感教育在初中数学教学中实施的思考

在进行初中课堂内容教学时,为了更好的提高教学质量,教师需要更多地重视教学中的情感教学因素,通过情感的引入来更好的帮助学生提高他们的学习积极性,让他们的学习变得更加主动.基于如何在初中数学教学中实施情感教育的相关内容,本文结合作者的教学经验,进行了相关策略的讨论.

刍议历史课堂教学情境的创设

在历史课堂上,通过创设教学情境,可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的学习主体地位,对于学生综合素质的提升大有裨益。在本文中,笔者就结合自己在初中历史课堂教学中的实例,谈了几种常见的创设教学情境的方式。

基于数据分析关键能力的教学改进——以“统计分析帮你做预测”为例

数据分析能力是数学学科的关键能力之一.为了发展学生数据分析关键能力,教师在进行教学设计时,首先应当练就教材分析的基本功,其次积极探讨基于数据分析的教学设计的一般流程:通过设疑自探,引导学生收集和整理数据;通过解疑合探,引导学生理解和处理数据;通过质疑共探,引导学生获得和解释结论;通过悬疑再探,引导学生概括和形成结构.最后思考基于数据分析的教学设计的有效路径.

巧用多媒体,打造高效音乐课堂

面对教育信息化的飞速发展,作为一名音乐教师,如何在多媒体教学下进行音乐教学,发挥电教媒体的作用是非常重要的。多媒体教学能够提高学生的音乐表现和鉴赏能力,能够促进学生在音乐欣赏中发挥创新性。与此同时,多媒体教学让学生在亲身实践中来体验音乐,着力培养和发展学生的创造力和创新精神。一、运用多媒体,激发学生欣赏兴趣过去在音乐欣赏课中,主要靠录音机让学生聆听音乐。欣赏音乐的教学方法较单调。

数学课堂教学中培养学生创新能力初探

在知识经济时代特征逐渐凸现的今天，“创新意识、科学态度和科学精神”是社会公民从事各项工作和自身发展的必然要求，尤其是创新意识正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。创新在于不断超越自我，超越某个群体，乃至超越人类的现有认识水平。旧的传统教育偏重于基础知识基本技能，忽视了创新教育，而新课程标准提出数学教育要创设开放的教学情境，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，有批判性地思考，鼓励学生独立思考，敢于质疑、善于质疑，进而激发学生的创新热情，形成创新意识，培养学生的创新精神。这将对于培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代，全面提高数学教学质量，具有重要意义。

兴趣——打开数学大门的“钥匙”

浓厚的学习兴趣能够激发学生的求知欲望,同时也是学习的最佳营养剂和催化剂。在教学过程中应让学生认识到数学学习的重要性,从而激发求知欲望,通过遵循数学教学规律,加强数学直观教学,增强课堂教学的生动性,让学生体验到成就感,达到激发学生学习兴趣的目的。

浅谈初中生数学应用能力的培养

论述了培养学生应用能力的重要意义,通过调查分析指出了存在的问题,结合教学实践,提出了在数学学习中培养应用能力的具体措施。数学教育的真谛在于培养学生的应用能力,为学生的终身发展奠定基础。

中考数学阅读理解题探秘

数学阅读能力是中考考生的基本素质之一.数学阅读需要考生将文本信息筛选、理解、转化,建立起文本与数学符号、数学理解之间由外而内、由表及里的连接.下面通过中考真题为同学们举例剖析此类题的解题思路.

巧用概率做决策

生活中,我们经常遇到这样的问题:想买件衣服,商家在搞不同的促销方案,怎么买才合算呢?要派出一位同学去参加数学竞赛,现有两个人选,派谁去获奖的可能性更大呢?要作出选择,可以大量收集和整理数据,但这需要耗费大量的精力和时间.怎样才能简化选择程序呢?我们不妨借助概率这个工具.

初中物理教学中培养学生的核心素养

新课程改革背景下,初中物理教师要注重学生核心素养的培养,因为学生核心素养得到培养后,学习能力自然得到增强,学生全面发展也能得到落实。本文结合初中物理课堂教学中渗透核心素养培养的策略,深入研究当前的现状,分析存在的问题,提出一些具体可行的策略,贯彻落实初中物理教学改革的方针政策。

如何在初中政治教学中渗透核心素养

核心素养是指学生适应社会发展与终身发展所需的关键能力和必备品格,对学生的未来发展起着重要的作用,也是当今教育改革的一个重要目标。新课程改革注重培养学生的核心素养,在部编教材下的初中政治教学中渗透核心素养符合新课程改革的要求,有助于提高初中政治教学的效率和质量,激发学生对政治的学习热情,提高初中政治的教学效率与质量,同时也可以提高学生的社会责任感,并最终实现学生的全面发展。

法治精神在《道德与法治》课堂教学中的渗透

我国未来社会的整体法律素养由现在的青少年法律素养所决定。当代教育工作者有义务让青少年成为社会主义法治的坚定捍卫者、自觉遵守者、忠实崇尚者,使遵法守法成为当代青少年的自觉行动和共同追求。在初中《道德与法治》课堂教学中渗透法治精神需要根据学生认知特点,培养学生学习法律的兴趣,把法治案例引入课堂教学,从而对学生的法治思维能力与法治精神进行培养。

农村初中构建审美体育课堂的意义与实践

体育课堂除了实用实效外,教师还要努力挖掘体育教学资源中"美"的因素,将"美"渗透于体育的各个环节,实现美育与体育有机融合。这不仅能促使学生"难辞其学",乐在其中,还能帮助学生树立正确的审美观,提高审美情趣,实现人的全面发展。