巧用童谣改善托班幼儿进餐习惯

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期。我们通过日常观察及调查发现,托班幼儿在进餐常规、进餐专注度、进餐速度、偏食和挑食行为等方面存在各种各样的问题,养成了不良的饮食习惯。童谣的篇幅短小、结构简单,内容贴近幼儿的生活,读起来朗朗上口、形象生动、富有童趣、浅显易懂,并且有着特别的节奏、声韵和美感,符合婴幼儿的身心发展特点和欣赏情趣。在幼儿园一日生活中,教师可以将童谣融入食育活动,利用一日活动各环节让幼儿学习进餐知识,使食育变得生动有趣。

童谣在培养幼儿进餐习惯中的运用

童谣,以其独特的韵律和节奏,深受幼儿喜爱。在培养托班幼儿良好进餐行为习惯的过程中,童谣发挥着不可忽视的作用。它不仅有助于激发幼儿对食物的兴趣,还能通过简单的歌词和旋律,让幼儿在愉快的氛围中养成良好的进餐习惯。童谣往往以食物、进餐为主题,通过生动形象的描述,让幼儿对餐桌上的食物有更直观的认识。与此同时,一些童谣还融入了基本的餐桌礼仪,使幼儿在欣赏歌曲的同时,能逐渐养成良好的进餐习惯。

以“泰微课”制作促青年教师课程实施力提升

随着国家教育事业的持续变革,教师的教学方法也在不断发展和革新,特别是青年教师的发展。青年教师普遍拥有较高的创造力,能够将当今社会上比较热门的科技与教学相融合,从而提升自身教学水平与教学效率。其中,微课是一种以互联网为基础的网上教学形式,其形式比较新颖,画面呈现方式较为直接,对促进幼儿园教育教学发展十分有利。

挖掘地方资源构建园本课程

在进行幼儿课程教学的过程中,教师需要根据幼儿的性格特点和学习习惯来选择适合幼儿的教学形式,还需要重视课程当中的教学资源。幼儿教师在选择课程内容时,需要充分地对地方资源进行深度的挖掘,力求将这些优秀的教学资源充分地进行结合,让幼儿能在课程游戏当中更好地学习知识,并逐步锻炼幼儿的学习能力。本文围绕挖掘地方资源构建园本课程展开讨论。

开展创新性幼儿美术活动的教学策略

随着幼教改革的深入,我国对于幼儿的教育教学逐渐生活化,大自然在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。因此,在当下的幼儿美术活动教学中,教师可以更多地利用生活与自然中随处可见的材料,将教育与生活相结合,帮助幼儿们更好地认识世界,体会大自然。本文就如何在促进幼儿身心发展的基础上,有效地开展美术活动提出了以下几点教学策略。