真语文课堂应植根于生活

为什么很多经典作品一进课堂，学生学习起来就感觉索然无味？我认为原因就在于我们的课堂教学“失真”了，我们太把课堂当课堂了，反而忘记了我们还有“生活”这个大课堂在。真语文课堂应该植根于生活，唯其如此，阅读者和文本之间的隔膜才会消除，教师与学生的沟通才会有共同的平台，基于生活，融入语文，语文课堂教学才会焕发生机活力。

在认同意识中树立人地协调观

地理环境与人类活动之间的关系是高中地理学习的主要内容,综合性与区域性是高中地理显著的学科特点,地理学科既具有自然科学特点又具有社会科学的属性。高中地理学科对于全面建设社会主义现代化国家具有重要的意义,我们要实现的发展是经济、政治、文化、生态、社会高度的协调发展,我们要建设的是一个经济发达、人民幸福、青山绿水的美丽中国,我们要构建的是人类命运共同体。树立人地协调的观念对于我们的终身发展具有重要意义,我们要尊重自然、遵循规律,要与自然和谐相处,树立人地协调的观念。

助学生炼就一双语文人的眼睛

生活化语文教学的主阵地在课堂，而真正的培养和发展是在课外生活。课内着力培养能力、自觉和习惯，再由课内延展到课外生活，让学生的课外生活充满语文因素和智慧，随时随地充分观察、体验、感悟、思辨，把语文学活，过一种语文生活。在一辈子过这种语文生活的过程中，一个灵魂站立着，富有博爱胸襟和人文情怀的真人也就长成了。