心会而神通——“不知道”语言与思维教学举隅

阅读文本中常有一些语言看似很平常,但其实很有张力,含有独特的意蕴,具有无限的生命力。这不仅是文本语言的“应有之义”,可能也正是文本阅读教学的价值所在。我们要有敏锐的语感意识,善于调动学生的思维,通过适度分析、挖掘和细致品味、揣摩,把握话外之音、言外之意,做到心领神会,意明语达,让阅读生命在课堂中蓬勃。本文以许多文本中经常出现的“不知道”一词教学为例,从意蕴、情态和构思三个方面,探讨了语言与思维教学的具体问题及其意义。

课堂教学中学科素养的有效训练路径——浅谈助学系统在自读课文教学中的运用

统编版初中语文教材的编写体式,既安排了单篇教学,也安排了整本书阅读;单篇教学既有教读课文,也安排了自读课文:这就构成了“三位一体”的阅读体系。统编版初中语文教材中的自读课文一般都会安排较为详细的助读系统来辅助学生阅读。这些助读系统时时刻刻“搀扶”着学生在自读过程中扫清知识障碍,搭建思维框架,引导阅读路径,帮助学生顺利完成对文本的自主阅读。

基于优学的高中英语研究性学习实施

研究性学习是一种主动式学习方式,以学生为主体,发挥学生的自主学习能动性,将学生的思维与教学内容有机地结合起来,符合新课程下高中英语教学的要求。与传统英语课堂教学方式相比,融入研究性学习就能更好地实现课堂教学效果的优化,促进学科素养的发展,并提升学生综合素养。因此,如何将研究性学习模式恰当地融入高中英语教学中是当前值得深入探讨的一个重要教育课题。

“文景之治”形成原因分析

由于秦的暴政及连年的征战,西汉统治者面临的社会政治局面十分困窘:粮食匮乏,物价飞涨……但是,汉初几代皇帝仅仅用了很短的时间,就出现了文景之治的盛世局面。本文即对其成因进行深入探究。统治者面临的困难谈到汉朝初年社会生产的基础不得不提到其前朝。汉朝前代的秦朝是一个充满暴政、横征暴敛的朝代。秦朝的法律是严酷的,对人肢体的残害体现了秦法的残酷无情。

高中数学教学中渗透数形结合思想的思考

高中数学知识较抽象并且部分知识学习难度较大,巧妙渗透数形结合思想,不仅能够降低教学难度,而且还能拓展高中生数学思维,提高学生数学成绩。本文简要介绍数形结合思想,然后总结这一思想在实践中遇到的问题,最后提出数形结合思想渗透于高中数学教学的具体措施。