浅析《荷塘月色》中的引用

朱自清《荷塘月色》以细腻笔触、优美语言和多种修辞展现了卓越的语言艺术魅力。文章分别从文章情感的变化、文章审美的空间和文章的古典诗意美三个方面,重点分析《荷塘月色》在结尾部分引用梁元帝《采莲赋》与乐府诗《西洲曲》的作用,强调了其也是文章重要的组成部分。

化学学习中学生的粗心心理成因与对策

随着新课程改革的不断推进,中学化学也进行了全面的改革,逐渐将学生放在了教学的主体地位,并强调注重学生在实际学习中出现的心理与情感变化,确保学生不断地进行自我完善,增强他们的思维与学习能力。文章结合实际的教学经验以及课题研究成果,谈谈中学生在化学这门学科当中存在的粗心问题,并对成因予以分析,提出几点解决策略。

提升课堂教学中学生学习积极性的研究

在数学课堂教学中要创造一种宽松和谐的教学环境,使学生愉快地学习,发挥自己的才能,进行创造思维和想象。每个学生都具有潜在的创新能力,要把这种潜力转化为现实中的创新力,需要营造浓厚的创新教育的氛围、轻松活泼的课堂气氛和师生关系。数学教育提倡在情境中解决问题,我们要学会创设情境,把教科书的知识转化为问题,引导同学们探究,帮助他们建构知识网络。我们要在授课的前期设计一个好的教学情境,引领大家进入数学的殿堂,展开思维的翅膀,开启智慧的大门。

老李真的冷漠吗——兼从叙事学角度解读《老王》

老李是《老王》当下文本解读和教学的一个盲点。从叙事学角度找到作者在安排老李这个人物上的结构功能和潜藏用意中的历史、心理与文化的密码,才能真正进入作品的生命本体,并让新课标的教学理念真正落地生根。

高中英语听力教学的新思路

随着新课标教育改革深入,高中阶段英语听力教学逐渐受到社会各界的重视,而改革要求教师构建结构、内容科学、合理的英语教学活动,同等对待英语不同板块知识。但在传统教学模式下,英语听力教学缺乏教师重视,导致听力教学方法滞后,难以适应时代发展和提升。所以,教师在开展英语教学活动时,要优化、创新高中英语听力教学手段,实现英语各个板块高质量课堂教学构建,推动学生全面发展。

历史故事在高中历史学习中的运用

历史故事对历史学习有促进作用,它们能够生动地展现历史事件和历史人物,帮助学生更好地理解历史知识。在高中历史学习中,合理运用历史故事,可以培养学生的历史思维,提高学习效果。一、利用故事创设情境。历史故事不仅承载着丰富的历史信息,而且具有生动性、趣味性的特点,能够有效地吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。在历史学习中,利用历史故事创设情境,可以帮助学生更好地理解历史事件和历史人物,培养他们的历史思维。

项目化学习背景下高中语文融合教学的路径——以《说“木叶”》为例

要落实《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》提出的“关联性”原则,应将项目化学习作为一种素养落地的教学载体,基于语文大概念搭建融合教学的知识桥梁,同时确定融合教学的要素,科学实施,并进行多元化评价。

基于读写的高中英语阅读教学模式探讨

随着社会的进步,教育体制改革不断深化。英语是高中阶段教学的重要组成部分,将读写相结合的教学模式应用到高中英语教学中,有利于提高学生的英语学习成绩,因此,在英语教学中,应该加强对学生综合能力的培养。阅读和写作是英语教学的重要组成部分,两者在英语学习中,相互作用、相互影响,二者相结合促进了英语教学规模的提高。该模式的运用,促进了学生学习视野的开阔,提高了学生的写作能力,改善了当前英语教学的现状,为新课程改革的实施创造了有利条件。

高中数学探究式教学的实践研究

新课改风向标下,高中数学课堂教学更加关注学生探究能力和创新精神的培育.探究式教学作为数学课堂中一种重要的教学方式,教师需依照学情展开研究式教学,引领学生探究知识形成的过程,探究数学概念,探究数学规律,助力学生的数学学习.

基于问题解决的高中数学课堂教育实践体验

同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性,教师都有自己的教学设计和教学理念,教学效果各有千秋.文章通过对比“向量的概念”两种教学风格,让研究者对不同模式的课型进行评议,取长补短、形成共识、有所收获.

高中数学常用思想方法举隅

一、问题背景数学思想,即对数学理论的本质认知,数学方法是数学思想的具体化表现,两者的实质相同,只是侧重点不同,但最终都通过数学方法表现出来.高中数学内容繁多,难度较大,但是大多数问题是有规律可循的,即通过特定的数学方法可以准确解答.常见的数学思想方法有:函数与方程、转化与化归、数形结合、分类讨论及类比.

两个“尴尬”的证明引发的思考

新课程、新教材、新高考正在全面铺开,教材知识发生的顺序有些与以往不同,本文从学生两个“尴尬”的证明出发来讨论新教材中幂函数、指数函数学习顺序的调整.

寻找目的基因遗传的计算

本文通过例题分析了基因工程导入目的基因的计算方法。

唤醒体验:“读写交互”教学之本

阅读和写作如同硬币的两面，看似一体，但在操作层面如何实现读写能力同步提升却总似无解。笔者仔细分析有关作文教改的案例，发现这些案例都集中在“写前”或“写后”环节，且这两个环节的主角都是教师，学生只是被灌输和被解剖的对象，这些案例都缺少“写中”这个环节，而读和写、

在激疑中生成,在对话中入境——《游褒禅山记》教学实录及观察

【教学实录】 【第一课时：指导学生了解作者及写作背景，诵读课文；师生一起疏通文字和文言语法障碍，学生自译课文，初步把握课文的思想内容。】

方差公式在解高考题中的应用

方差公式在数学解题中有着极其广泛的应用,然而由于统计刚列入中学数学教材不久,所以有关方差公式在数学解题中的应用资料甚少,为延伸教材内容,紧跟素质教育和新课程改革的步伐,下面我们将方差公式在解高考题中的应用举例介绍,供高中师生教学参考.

学会探究：从图形到数式

数学是研究空间形式和数量关系的科学．数与形之间有着紧密的联系，数与形是数学研究中两个不同的侧面，在一定条件下．它们可以互相转化，相辅相成．数式问题却又存在着它们的图形背景，在具体解题过程中，探究出两者的潜在关系，利用图形具体、直观的特点往往能帮助我们去解决抽象、繁琐的数学问题，克服研究数式时抽象、枯燥的推理及冗长的计算的困难．

解题规范意识不能轻视

近来不少教师对江苏高考阅卷强调解题的规范性和严谨性颇有微词,甚至认为容易题评分标准就严,难题评分标准就松,事实真是如此吗?

数列不等式问题常见的证明方法

数列不等式一直是高中数学中较复杂的一类问题,所谓数列不等式,是指含有数列的通项a_(n)或者数列的前n项和S_(n)的不等式.本文主要总结了归纳法、放缩法、函数单调性法等几种方法证明数列不等式中的应用.

基于学生核心素养培养的高中物理教学实践研究

随着教育的发展和新课程改革的不断推进，对于学生“核心素养”的培养成为了当在教育界探讨和研究的热点话题．“核心素养”是指一个人的除去所学知识以后，所剩下的核心能力，是指一个人具有的综合素质和基本修养．对于学生核心素养的培养，能够适应社会发展和个人发展的需要，是教育教学的大趋势．具体到高中物理教学中，教师需要转变教学理念，改革和创新课堂教学方式和教学方法，真正的把对学生核心素养的培养落到教学实践中来．本文就结合高中物理的教学实践，谈一谈如何在高中物理教学中培养学生的核心素养，希望对相关的教育教学起到一定的启示作用．