浅析中学语文教学中的美感教育

随着课程改革的不断深化，语文课程资源的开发和利用已经显得极其重要。美感教育与语文教学的整合，也已经成为阅读教学中不可缺少的重要组成部分，对改革传统的语文教学具有重要的现实意义。如何利用语文课程资源实施美感教育呢？在语文教学中利用教师资源，通过文化资源与语文教学的结合以及利用社区资源拓展语文教学，对实施美感教育都将会产生积极的效果。

揭秘意象,探源“妙境”——《天净沙·秋思》解读

《天净沙·秋思》是马致远的代表作,也是元散曲的代表作。王国维曾高度评价其“虽为小令,近似天籁,有唐绝句之骨”,“深得唐人绝句妙境”。揭秘意象,探源其“妙境”:意象组合铺排,造就留白之境;意象宛转有致,形成起承转合;意象“瞬间截取”,产生动人力量;意象寄寓深情,生成多元解读。

阅读经典小说,理解深刻主题——谈九下第二单元小说教学策略

九年级下册语文第二单元共有四篇小说,本单元单元导读部分有两点要求:一是分析环境描写及其作用;二是如何理解小说主题。这两点,都是学习小说的关键所在,是互相渗透和彼此融合的关系。单元教学旨在整合教材资源,学习重点议题,使学生获得一般性规律性认知,构建关于小说的某个方面的知识系统。本文就如何引导学生理解小说主题谈一些粗浅的看法。

《猎人笔记》人物形象初识、再探

《猎人笔记》是一部随笔集,主要内容是猎人的狩猎活动,同时展现了19世纪中叶俄罗斯的农村生活面貌。《猎人笔记》的作者是俄国作家屠格涅夫,屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”,为俄国文学的发展做出了巨大贡献。他的小说语言纯净优美,结构简洁严密,擅长自然风景描写,也擅长将景物人物化——《猎人笔记》恰恰是屠格涅夫以“景”写“人”的代表作品,屠格涅夫不但在《猎人笔记》中刻画了诸多人物形象,而且还通过景色描写,揭示了人物的命运及内心的变化。

关于初中数学分层走班教学的实践与反思

分层走班是一种新兴的教学模式,基于分层教学基础而不断发展和创新的教学模式,在初中数学教学中逐渐得到普及和应用。在初中数学教学过程中,教师应遵循因材施教的教学理念,针对不同层次的学生制定合理的教学方案和教学方式,加强与学生之间的交流和沟通,全面掌握和了解学生的性格特点和潜在优势等,结合学生的实际需求和具体学情开展分层走班教学,促进全体学生学习能力和综合素质的有效提升。本文重点分析了初中数学分层走班教学的实践,并提出相应的分层走班教学策略。

初中数学导学互动教学模式的实践体会

目前初中数学课堂大多还是使用的传统的教学方式,为了能够帮助初中学生更好地学习和理解数学知识,教师一直在尝试不同的教学模式.在实践中发现,导学互动教学模式是提高学生学习数学知识的一种有效方法.通过这样的教学方式,能够让学生在课堂中更加积极,对数学学习也更加主动,从而一定程度上帮助学生提高数学成绩.

微课在道德与法治课堂教学中的应用

本文从道德与法治课程出发，先就微课 作基本概述，而后就推动微课融于道德与法治课堂的 有效策略进行总结，以期为强化教学质量做出贡献。

新课标背景下历史课堂教学改革研究

随着新课程改革的不断深入，历史课堂教学模式及教学方法改革势在必行。历史教师应改善师生关系，营造良好的课堂氛围；转变教学理念，尝试新的教学方法；鼓励学生进行自主互助式学习；创设教学情境，促进学生的学习。

数学教学应该重视培养学生的能力

由于数学思想是对数学概念、知识、方法、技巧的本质认识和整体把握，是数学素质、素养的极端重要的标志，因此对数学思想的考查就显得十分重要，这也是素质教育所需要的。

任务型阅读教学法在初中英语课堂教学的应用——以《Natural Disaster》一课为例

英语阅读教学的主要目的在于培养和提高学生的阅读理解能力,进而使学生的整体英语素养得到提高。而任务型阅读可以真正激发学生的学习积极性,使学生积极投入到课堂教学活动中来,发挥特长,展现才能。

初中生网络道德教育初探

网络和信息化技术,极大地改变了人们的生产生活方式,但同时也带来了很多问题,特别是影响了青少年的学习和道德的养成。

浅谈“有效教学”在初中思想品德教学中的实施

在初中阶段的教学工作中,思想品德课程是重要的一门学科,是对于学生思想品质培养的关键基础。教师必须要对于思想品德教学工作进行创新,通过开拓思路和提高教学模式的合理性,从而有效的保证教学工作的实际效果。本文对于＂有效教学＂在初中思想品德教学中实施的相关问题进行了分析和探讨。

紧扣重点环节 以创新实现教学新飞跃

初中语文教学在新课程改革背景下得到了充分发展,尤其是教学理念与教学模式的改变,让语文教学更加生动活泼。教师要紧扣教学设计与具体组织环节,强调理念创新与教法改进,在教学设计中更加细致地兼顾每一个教学环节,以及其中涉及到的因素。教学导入、互动、攻坚以及拓展环节都要紧贴学生身心特点,抓住教学重点问题进行突破,促进教学成效提升。笔者在教学中注重紧扣重点环节,为教学成效提升奠定了良好基础,本文将做简要论述。

充分利用课堂练笔，有效实现读写衔接

只要我们稍稍留意，就不难发现语文教学中存在着一种普遍不正常现象——讲课是讲课，作文是作文，两者之间少有关联。对于课文，教师逐一钻研，潜心教学：从字词句到篇章，从主要内容到中心思想，从分析到归纳。备课不可谓不充分，讲析不可谓不到位，教师感觉良好，学生也有所感悟。只是可惜，缺了一把火：缺了在“借鉴”上的点拨引导；缺了用范文之“长”“量”己文之“短”；缺了趁热打铁，及时进行“写文”与扩散性思维的训练。

洞悉初中数学考题创设的“玄机”

考试是当前检查学生学习情况和反馈教师教学效果的重要手段之一，试卷中考题的质量显得十分的重要；新课改要求考题应该在考试大纲的范围内源自于课本教材，而不拘泥于教材；如何创设能够让考生考出“真实水平”的考题是一线教育工作者不断追求的目标，笔者根据自身多年来对初中数学教育教学的实践和研究，采取理论与实际案例相结合的方式，揭示初中数学考题创没的“奥秘”，侧重于介绍优秀考题创设的有效途径与处理策略，从而最大程度地发挥初中数学考题的“异向”作用，为广大初中数学教育工作者提供一点借鉴．

语感训练的途径和方法

《现代汉语词典》（第6版）指出：语感,人对语言文字和言语交流中直觉的判断或感受.语感是一种修养,是对一种语言的敏锐感觉.语感的表现形式是感性直觉的.一个美食家,在不断地“品尝”实践中形成良好的味觉感,就能迅速地感觉出一道美味佳肴来.同样,一个对语言具有敏锐感觉的人,在阅读文章时,能迅速感受到语言之美.

互动基础上的初中数学有效课堂教学初探

教育运动学认为，课堂教学不是静态、停滞的过程，不是单向、独自的过程，而是运动、发展的前进过程，是互动、双向的提升过程。课堂作为教学实践体系的重要构建因素，同时也是教学组织者和知识探析者的有效沟通、深入互动的重要“场地”和主要“途径”。新时代，提出了新要求，做出了新部署。新课程作为当前学校学科教育教学的“风向标”，其课堂教学“有效”一词的内涵也随之发生了深刻变革并逐渐丰满起来。

也谈命题作文审题技巧——以2013年中考作文题为例

近年来，中考考场作文大多数以命题作文或半命题作文的形式出现，2013年亦是如此。其实不管哪种类型的作文题，考生要想在考场上充分发挥自身的写作水平且不产生大的审题失误都很不容易。在平时作文和考场作文中，我们发现，学生在命题作文和半命题作文写作上经常出现一些误区，尤其是审题偏差严重影响了作文的质量。如果能在平时的作文训练中多加注意，提高作文审题能力，一定能够提升考场作文的质量，让学生取得理想的作文分数。

中考作文确实应该“诗歌除外”

《中学语文教学参考》2014年第4期刊登了刘和程等3位老师的访谈录《诗歌岂能除外》。访谈围绕“无奈的禁区”“尴尬的诗歌”和“探索与希望”三个方面进行，对新诗的教学和测试提出了一些中肯的看法后。三位访谈老师都认为，“我们相信，随着课改和中考改革的深入推进，‘文体不限，诗歌除外’的限制，终将会成为历史”。然而，笔者认为：中考作文，应该拒诗歌于门外。

初中“经验型”数学活动实践研究

对基本活动经验的学习，在教材中常常是体现在综合与实践部分，也就是课本上的数学活动．在新课程改革的背景下，加强数学活动部分的学习，提高学生的实际动手能力，保证活动和实践的开展，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和意识．在本文中，将对经验型的数学活动进行相关的探讨，目的是与大家交流如何增强学生的基本活动经验，开展好经验型的数学活动，提高学生的综合能力．