浅谈减负与心理健康教育

“减负”一直是社会关注的热点话题，近年来，各级教育行政部门对此高度重视，纷纷出台“刚性规定”，学校及老师也都采取了积极有效的措施，减负已取得一定的成效。可是，通过这些措施往往减轻的只是学生的一部分课业负担，却忽视了学生的心理减负，最后导致减负实际效应并不显著。于是，有人质疑，减负是否成了一句空话？其实我们应该清醒地认识到：减负是教育发展的必然，

多交几个能说“不”的朋友

多交几个能说“不”的朋友学期伊始，某校打算到饭店＂聚一聚＂，借＂感情投资＂以鼓舞＂师气＂。有人尖锐地批评校长＂俗气有余，雅趣不足＂。校长接受了批评，改用＂聚一聚＂的钱为每个教师订了一份专业杂志，取得了＂聚一聚＂不可比拟的高雅情趣和促教效应。该校校长说...

1与7 趣事多多

下面所谈，都是真实的故事． 上世纪90年代，我每月的工资单中扣房租4．97元，一个偶然的机会，翻到原来的房约，清清楚楚写着4．91元。原来是会计发工资时．把“1”误当成“7”．细细一看，还真像呢!

信息技术与课程整合的方法谈

由于"教无定法",谁也不可能提出一套适合所有学科的"包治百病"的整合方法。但是不同学科要实现与信息技术的整合都需要信息技术环境的支持,因而需要遵循共同的指导思想与实施原则。只要掌握了这种指导思想与实施原则,各学科的老师完全可以八仙过海、各显神通,在教学实践中结合相应的学科创造出多种多样、实用有效的整合模式与整合方法来。

班主任如何进行心理健康教育

班主任是开展心理健康教育工作的主力军，他们从事心理健康教育的优势主要表现在：与学生朝夕相处，更了解学生；与家长有着密切的联系；与任课教师易于沟通、协调；重视良好的班级心理环境的创建。

一个单位分数拆分问题的解法探讨

编辑同志： 您好! 我是江苏省泰州市教师进修学校的乐家骏，是贵刊的读者，最近在阅读了贵刊（5-6年级）2012年第5期《根据因数思考》一文后，有些看法。首先我们回顾一下原题：

德艺双馨一楷模

我与洪宗礼先生相识相处20年以来，从未为“私”发生过一丝半点的不谐不协之音，两人从来都是坦诚进待，挚诚相处，推心置腹，情同手足。在我和洪宗礼老师合作共事的词典里，没有“文人相轻”的陈年尘灰，没有“争名夺利”的陈腐浮土，没有“猜忌隔膜”的沉沙走石。我每每是怀着对他人格与教艺的感佩、钦敬之忱，

幼师学生的音乐技能学习

音乐是无国界的语言,有着传情达意和净化心灵的作用。在幼师学生的音乐教学和培养中,我们针对的对象是幼儿,是特定年龄段的学生,有着特定的思维形式,也有相关的接受方式。我们根据这个思维特点,进行对症下药,利用特别的方式进行特别性的有针对性的教育,找出符合幼儿的学习思维,而我们进行幼师学生的培训,也应该按照这个思路去进行。

浅议个性化阅读教学

阅读是一种个性化的行为。教师在阅读教学中，应充分理解、尊重学生独特的阅读感受和体验，以人为本，以读为主，适时指导，保证效果，使学生个性化地、有创意地解读文本，并从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，提高语文素养。

从2011年江苏省高考附加题压轴题谈起

2011年江苏省高考附加压轴题如下：

重视数学实验的功能

1从一道高考题谈起例1（2007年江苏省高考题，选择题的最后一题）在平面直角坐标系xOy中，已知平面区域A={（x，y）｜x＋y≤1且x≥0，y≥0}，则平面区域B={（x＋y，x-y）｜（x，y）∈A}的面积为A.2 B.1 C.1/2 D.

综合就是创造——兼谈平几在高考中的重要性

2010年4月，外孙女又在模拟考试中取得优秀成绩，特别让我欣慰的是，她的数学填空题得了满分，我尤其欣赏她对一道难题的解法，也就是下面的例1．

一类整除问题的解法

一个多位数能被一个较大的素数整除，或者能被若干个互素数(或它们的积)整除，要求这个多位数中的未知数码，是小学数学竞赛题中经常出现的一类整除问题。解答这类问题，要根据不同的情况采用不同的方法。

试论网络环境下的教学

一、什么是网络教学 网络教学是一个新生概念，是一个开放的概念，可以这样模糊定义：在先进的教育理念的指导下，利用网络的资源，在教师的指导下，促进学生积极自主地学习，加强师生的交流，加强师生的协作交流，优化教学过程。