数学课堂精彩不容“错”过——由《直线和射线》教学引发的思考

教学是师生互动、合作和相长的过程,课堂教学活动则是利用这种氛围不断进行生成和提升。而在学生个性张扬以及自助、互助、探究学习方式盛行的情况下,小学数学课堂的生成性错误也越来越多,如果小学教师能够利用好这些宝贵的＂资源＂,那小学数学课堂将一直焕发光彩。

打造精品班级文化 创设成长快乐家园

教室是学生成长的幸福港湾,班级是学生发展的文化场所,是师生共同的精神乐园。没有班级文化为依托,学生的成长发展将会黯然失色。富有内涵的精品班级文化,在育人路上能发挥着"润物无声"的功效。我认为打造班级文化可从以下几个方面着手:一、精心布置室内文化,让班级焕发活力班级环境的精心布置,能把孩子带到一个童话乐园,为孩子创设一个既温馨舒适。

语文课堂也需静思默想

朗读和默读是两种最基本的阅读方式。《语文课程标准》指出：＂各学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。＂从这两句话我们可以知道,默读既是教学目标,也是一种阅读方法。那么,该如何落实默读呢？

生成性教学,让英语课堂焕发生命的光彩

课堂教学不应只是一个简单的知识学习过程，教师在课堂中要善于捕捉、筛选信息，把握动态生成的机会，巧妙利用生成出来的有价值的资源，进行生成性教学，从而使小学英语课堂教学充满活力。

设计有效的数学练习课——以教学《三角形的认识》为例

数学练习课是学生掌握数学知识、形成技能和技巧、培养解决数学问题的能力、发展智力的主阵地之一,学生在数学练习课上能经历“会”“熟”“活”的学习历程。下面,笔者结合教学实践,谈谈如何提高数学练习课的有效性。一、优化导入,吸引学生注意,激发学习兴趣好的练习课导入,犹如优美乐章中那扣人心弦、引人关注的序曲,不仅能引起学生的有意注意,促进学生对学习的关注,更能激发学生的探索兴趣和运用知识解决问题的欲望。

提升认识:“分数的意义”教学

【教学过程】学生结合微视频进行预习,并独立完成如下的"前置练习"。1.图1中,把()看作单位"1",平均分成()份,涂色部分有这样的()份。用分数表示是()/(),它的分数单位是()/(),有()个这样的分数单位。2.一盒饼干共12块,把它平均分给3个小朋友,每个小朋友分得这盒饼干的()/(),每个小朋友分得()块。"3.结合日常生活的实例写一句含有分数的话,并画图表示这个分数。