基于“双减”背景下的小学数学课堂教学有效性提问的策略探究

在“双减”的大环境下,缓解小学生的学业负担是当前小学数学教学的一个重大课题,而让小学生在一个轻松愉快的环境中进行知识的学习,将会大大增强他们的积极性和积极性。所以,在对小学数学课堂教学提问的紧切性进行了分析的前提下,本文就当前小学数学教师在提问环节中所面临的一系列问题进行了讨论,并根据所遇到的各种问题,对其进行了相关的对策,以期能够让小学数学课堂教学提问的效果得到提升,从而为广大的小学数学老师们在课堂提问的有效性方面提供一些可以借鉴的思路。