小学数学教学情境课堂的创设方法的探讨

新课程改革实施以来,小学数学教学情境改革成为专家和学者讨论研究的热点话题。受到传统教育思想的束缚和影响,小学数学教学课堂学习气氛沉闷,老师和学生之间缺乏互动性,学生习惯于被动地接受老师传授的知识,缺乏创新意识和主动学习能力。为了改变小学数学教学的现状,本文主要从新课程改革下的小学数学教学情境创设的意义展开讨论,对我国小学数学教学情境课堂创设的具体方法展开探讨。

如何在小学体育教学中激发学生的学习兴趣

小学体育教学中，教师要利用教材激发学生的学习兴趣，运用教法培养学生的学习兴趣。

自己找规律

同学们已学过“积的变化规律”和“商不变的规律”,爱动脑筋的小敏问黄老师:“即然有‘积的变化规律’和‘商不变的规律’,那是不是也有‘积不变的规律’和‘商的变化规律’呢?”黄老师微笑着反问:“你觉得有吗?”小敏思索片刻,答道:“我想是有的。”黄老师点点头,先肩发小敏研究“商的变化规律”,黄老师写出两组等式: