“向着美的方向生长”办学理念实践研究——记江苏泰州市田家炳实验中学艺术特色发展之路

艺术教育是全面推进素质教育不可缺少的组成部分，良好的艺术教育，可以有效培养学生的艺术素养，净化他们的心灵，陶冶他们的情操．启迪他们的智慧。对于一所普通高中而言，艺术教育不应仅仅是升学教育、技能训练，而更应着力培养学生的艺术素养、审美情操。以此为培养目标，为学生的终身发展奠基。

高中英语课堂教学模式创新对学生创造力培养的影响研究

创新教学模式能够激发学生的创造思维,提升学生解决问题的能力。通过实证研究的方法,对教学模式创新与学生创造力培养之间的关系进行深入探讨,阐述了高中英语课堂教学模式创新和学生创造力培养的重要性和现实需求,分析了高中英语课堂教学模式创新设计策略与案例,并结合学生访谈结果对教学改革成效进行综合分析,并提出了一些改进和发展的建议。以期进一步推动高中英语课堂教学模式的创新和学生创造力的培养。

高中语文教学中微课的应用研究

教师在组织教学内容的过程中结合实际情况,合理运用微课对需要进行课外拓展的知识点进行设计,通过微课进行教学创新,不断丰富课堂知识。语文是传承我国传统文化内涵的重要课程,教师应当承担起自己的历史使命,在教学过程中有效梳理当前教学存在的问题。

多媒体技术辅助英语教学的实验研究

多媒体技术的出现使计算机网络体系下的多媒体教学模式得以实现．这不只是采用多媒体技术而导致的教学手段的改变，更主要的是它引发了教学理念的一场革命。部分教师比较排斥多媒体技术，坚持传统的英语教学方法：还有部分教师极力推广多媒体技术。笔者认为我们应该和谐使用多媒体技术教学。使其充分发挥辅助功能，更好地为教学服务。

影响高中学生物理问题解决教与学的主要因素

《高中物理新课程标准》明确提出了对培养高中学生物理问题解决能力的要求，包括：“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律”；“能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力”；“参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题”；“具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力”；“有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。”所以从根本上提高高中学生解决问题的能力就显得十分必要。

高中语文教学中学生思维能力培养的途径

新课改对学生思维能力的培养提出了新的要求。作为高中语文课堂教学的组织者和引导者,教师在完成基本的语文教学工作之外,还要关注对学生思维能力的培养。从当下高中生语文思维能力培养现状来说,学生探究与创新思维能力欠缺，思维的深度与广度明显不够，这就需要教师真正优化课堂，着重培养学生诸方面的思维能力。

高中地理教学中学生创新能力的培养策略

地理这门学科不但包含自然学科与人文学科的内容,而且其所涉及的问题往往具有综合实践性与时代色彩,这对调动学生主动探索知识的欲望、促使创新意识的觉醒具有不可替代的重要意义,而且当前的新课程改革倡导各学科的教育教学工作要将培养学生创新能力作为教学重点目标。作为高中地理教师应该充分利用地理学科的学科特点将知识的教学与培养学生创新能力有机结合起来,这将会对高中学生的全面发展具有重要影响。因此,本文对高中地理教学中学生创新能力的培养策略展开探究,希望对高中地理教师开展教学工作有所帮助。

高中美术教学中学生创造性思维培养分析

高中美术教学中学生创造性思维的培养是最为重要的一项教学任务,传统的美术教学中,教师比较关注的是学生美术技能的提升,对学生的创造性思维并没有足够的关注;因此,学生的作品普遍比较缺乏创意。如何培养学生的创造性思维成为目前急需解决的美术教学问题之一。本文从高中美术教学中学生创造性思维培养的意义入手分析,简要的提出了高中美术教学中学生创造性思维培养的策略。

寓田家炳精神于校本立德树人之中

落实立德树人是党的十九大报告提出的新时代教育的根本任务,立德树人就是培育学生的核心素养。田家炳精神集中表现为中华民族精神,弘扬田家炳精神的关键是引导学生树立以爱国主义为核心的百折不挠、不拘一格、敢为人先、务实创新的精神,培育学生振兴中华民族的责任担当意识。

高中美术教学中学生创新能力培养分析

创新是民族发展的动力,是教育教学事业发展的根本,创新能力也是学生必须具备的能力之一。受传统教育教学理念的影响,高中美术课堂教学普遍缺少创新性,学生的创新能力往往也不被重视,单一的课堂模式、课堂内容下,高中美术课堂课堂效果受到了非常明显的影响。本文首先分析了目前学生美术课堂创新能力现状,然后针对性的提出了高中美术教学中学生创新能力培养的策略。

关于中小学校园欺凌的调研报告

一、问题的提出 近年来,国际校园欺凌事件频发,我国类似事件也逐渐增多。个别施暴手段恶劣,引发社会热议,造成不良影响,不利于校园和整个社会的和谐稳定。校园欺凌使学生承受了巨大的心理压力和身体伤害,学校管理面临诸多挑战。遏制校园欺凌事件的发生和蔓延,构建和谐校园,成为深化教育综合改革,提升学校治理能力,促进社会治理升级的重要课题。1.校园欺凌的出现、演变及现状＂欺凌＂在《辞海》解释为：＂欺负,凌辱。＂

迁移理论在高中政治教学中的应用

纵观当前的高中政治课程,理论知识复杂,知识面覆盖广,内容跨学科性比较强,总体呈现出严谨的科学性和深刻的思想性特征。文中提及的"迁移理论",是一种有效的教学实践结果,对于高中政治教学有着积极的促进作用。文章从多个方面分析了迁移理论在高中政治教学中的具体应用。

成长型学校问题自我诊断式管理的实践探索

成长型学校是指蕴含丰富发展潜力,具备可持续发展能力,呈现整体上升态势,具有良好未来预期的学校。自我诊断式管理是以思维为核心,增强学校自我诊断和解决问题根本能力的管理。泰州市田家炳实验中学作为一所成长型学校,通过自我诊断式管理,在不断发现问题进而解决问题的过程中实现学校发展。

做好义务教育改革“四则运算”

国务院常务会议审议通过的《关于加快发展生活性服务业促进消费结构升级的指导意见》，将教育培训等在内的10个领域作为重点．要求增加服务有效供给。义务教育作为政府提供的公共服务，同样需要从需求侧结构改革转向供给侧结构性改革。供给侧结构性改革，是从供给、生产端入手，实施结构优化，增加有效供给，解放生产力，

“以学定教”:试卷讲评的出发点——基于一次期中试卷复测情况的统计与分析

一次期中测试、讲评后的复测情况表明,教师的试卷讲评存在备课不充分、讲评方法不当、缺乏跟进措施等问题.“以学定教”指导下的试卷讲评,就是在充分分析试卷,了解学情、考情的基础上,确定合理的讲评内容,选择最优化的讲评方法,提升讲评效益.要具体做到：面向全体,尊重需求;研究学情,科学分析;适度对话,拓展延伸;自主学习,聚焦问题.

关于新课改下高中政治教学的几个问题

江苏政治课改进行了4年,课程增添了很多新内容,也带来了很多新观念,在旧课表的基础上继承了优点,对其弊端进行了革新,新旧教学方法的碰撞让很多教师陷入了迷茫,如何更好的推进高中政治课程改革,提高高中政治的教育质量成为高中政治教师关注的问题。

对农村小学图书室管理与利用的思考

小学图书室是学校教学的"第二课堂",是教师备课进修的"充电器"。本文从调查了解的数据分析农村小学图书室现状,并从健全制度、引导学生课外阅读、吸引学生三个方面阐述当前农村小学图书室管理与利用的问题。

对高中数学教学中问题情境创设的应用研究

在高中数学教学中，教师应该注意到学生的逻辑思维尚处在形象、直观的感性经验基础上，教师在教学中要调动学生的求知欲和好奇心，激发起学生对数学的兴趣，促进他们抽象思维的提高，有效地提高课堂效率．学生处在教师设置的问题情境中，也能够专心思考，认真回答老师的问题，能够更快地进入新知识的学习中，因此，本文主要探讨如何创设问题情境，激发学生的学习兴趣．

构建“活”“趣”“严”高中数学教学新氛围

高中数学教学，无论是从社会总体氛围、家长、学生，还是从高中数学教师本身来说，面对浩如烟海的习题与高考带来的重重压力，高中数学课堂教学氛围进行全面提升成为目前教育工作者的一大难题。笔者通过对自己从事高中数学教学的实际教学经验的总结。对高中数学课堂教学氛围的构建进行了有益的探索，提出了在高中数学课堂教学过程之中，应当从“活”、“趣”、“严”三个角度对目前我国高中数学课堂氛围进行相应改革。希望能够更好的促进高中数学课堂教学的实际效果。

文本教学点的寻找路径

要谈清楚文本教学点的寻找路径，首先要搞明白什么是文本的教学点。所谓文本的教学点，通俗点儿讲，就应该是课堂文本教学的关注点和探究点。语文学科教学不同于其他学科教学，