高中财经素养培育的可行路径——来自江苏省泰州市第二中学的探索

财经素养与阅读素养、数学素养和科学素养等一样,逐渐成为人们需要具备的基本素养。财经素养培育,是高中教育不可或缺的重要组成部分。江苏省泰州市第二中学在探索中逐步明晰:学生财经素养培育的基本内容包括财经必备知识、财经关键能力、财经学科素养、财经核心价值;主要策略有分类提出解决之道、建立健全评价机制、建好用好各种平台、整合利用学习资源。在实践中,学生从为财所感走向用财有道,教师从学科教学走向学科育人,学校从考为中心走向生为中心。

百年积淀 育人摇篮——记江苏省泰州市第二中学

1902年清政府颁发学堂章程，泰州知州侯绍瀛于安定书院内创办泰州学堂，是为今江苏省泰州中学和泰州市第二中学的起始，时名泰州学堂，1928年改名为私立时敏中学。

胡瑗师本教育思想对当下教师队伍建设的启示--以江苏省泰州市第二中学为例

北宋教育家胡瑗在教育教学上堪称后世表率,他的很多教育教学思想和学术修为都对后人产生了深远的影响,也为当下的学校教师发展提供了若干的宝贵经验,我们拟从胡瑗的"职教化者在师儒""明体达用",分斋教学制度,"苏湖教法",注重"游历考察",为师修身正德博学等思想中梳理出一系列做法,与当下学校教师发展存在的实际问题相结合,以传承、弘扬和发展胡瑗教育思想,并找到促进教师发展可供借鉴的现实路径。

做幸福校园的守望者——记江苏省泰州市第二中学附属初中校长杨剑平

杨剑平,江苏省泰州市第二中学附属初中党总支书记、校长。1981年参加工作,中学高级教师,泰州市教育学会初中教育专业委员会副理事长,从事中学物理教学30年。曾荣获江苏省"红杉树"奖。

加强视图教学 发展空间观念——以2021年泰州市中考数学的一道“视图”选择题为例

“视图”教学可以发展学生基本空间观念和直观想象能力.文章中从一道中考“视图”选择题的实测数据出发,分析了试题“基于课程标准、源于现行教材、发展空间观念”的命题指向,剖析了“学生活动经验不足,空间观念缺失;教师对课标、教材理解和教学过程缺失”的问题原因,提出了“更新教学理念,以发展能力与提升素养为己任;加强教学研究,以科学态度研究各种教学要素;优化教学方式,以探究活动发展学生空间观念”的应对策略.

参加江苏省青年教师教学基本功大赛的思考

教学基本功大赛是提升青年教师教学水平的重要途径,是展现青年教师自我风采的舞台.大赛要求选手对数学课程标准有自己精准而独到的见解、有扎实的基本功、深厚的文化底蕴和机智的临场应变能力.其实“赛”只是一种形式,它的真正目的在于唤醒青年教师对本真课堂的追求,在于让青年教师更深刻地理解何为新课程所倡导的“数学活动的教学”,如何在教学实践中引导学生进行自主知识建构、发展学生的思维、培养学生解决问题的能力和创造力.

三年回首再谈江苏省青年教师教学基本功大赛

作为三年前江苏省青年教师基本功大赛的参赛者,根据当年的参赛经验阐述了对“基本”与“功力”两词的认识与见解,以及从三个方面训练青年教师教学基本功的相关思考.此外,文章还结合个人的赛前教学常态与赛后发展从学科教学理解与教师专业发展两个角度论述基本功大赛的延伸价值与举办意义,以及基本功在青年教师成长轨迹中的重要性.

呼应主题再认识 回转开悟增实效

“他山之石,可以攻玉。”呼应主题法是作文教学常用的方法,可以为高中思政课教学提供借鉴。高中思政课运用呼应主题法,可以让知识形成逻辑闭合,让思维实现前后呼应,让课程主题更加突出,让情意实现互通升华。高中思政课教学中,常见的有点题呼应法、情意呼应法、因果呼应法、核心呼应法等,通过教师的相机抉择,或强化课程主题,或突出课程思想,或明晰课程逻辑,或彰显课程核心,有效实现教学目标。

高中生物微课设计的实践与反思——以“光合作用的过程”教学为例

本文以微学习理论、最近发展区理论和建构主义为理论指导,按照ADDIE模型开发设计微课案例,采用“微课程教学法”应用于高中生物教学实践。在调查高中生物教学现状的基础上,分析了将微课应用于教学的可行性。通过对微课教学的实践和学生访谈,验证了微课在提高生物课堂教学效率、提高学生课后自主学习能力等方面的积极效用。为微课在高中生物教学中的应用提供了一定的参考性意见。

初中语文写作教学序列化训练改进策略

写作作为初中语文教学中的重要组成部分,对于培养学生的综合能力具有重要作用。教师在开展写作教学过程中,要遵循一定的序列,根据学生的发展情况以及各阶段的认知规律开展教学,提升训练的效果。总结写作教学序列化训练的意义,分析当前写作教学序列化训练中存在的问题,并提出针对性的改善措施,以供参考。

学习进阶视域下的高中信息技术大概念教学策略探讨

本文从学习进阶和大概念教学的视角出发,探讨了高中信息技术大概念教学的重要性及其实施路径。概述了学习进阶和大概念教学的理论,为后续讨论奠定理论基础,指出当前高中信息技术教学中存在的主要问题,针对这些问题,提出学习进阶视域下的高中信息技术大概念教学策略,通过这些策略的实施,旨在解决现有教学中的问题,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。

项目化学习在初中音乐课程中的应用与效果研究

音乐项目化学习是学生在一段时间内,对音乐学科相关的、具有现实情境问题的深入持续学习,在充分感知音乐的基础上,运用音乐知识、技能等解决现实问题,完成音乐成果展示,形成对相关音乐活动的审美理解,获得情感体验的学习过程。其核心理念是教师设计相关学习项目,让学生在主动探究中获得知识和能力。将项目化学习应用于初中音乐教学,能帮助学生提高音乐审美能力,提升音乐素养,丰富对音乐的理解与感知。

新中考背景下历史复习方法分析——以“19世纪资本主义制度的扩展”为例

历史是一门深奥且复杂的学科,它涵盖了人类社会的各个方面,从古代文明到现代社会,从政治、经济、文化到科技、军事等各个领域。它不仅要求我们对知识点进行深入理解,还需要我们进行系统的记忆并且能够灵活应用。在初中阶段,我们面临着大量繁杂的历史知识,包括时间、地点和人物等基本信息,和一系列事件的起因、经过和结果,以及不同时期人物的思想、观念和主张。作为初中生,历史对我们是一门全新的学科,对我们的问题梳理能力做出了挑战,我们需要一些科学的复习方法。

《欢迎来到Python星球——初识Python》教学案例

教情分析Python语法简洁,类库丰富,免费开源,较适合初学者学习。在解决问题的学习活动中,学生可以了解并掌握知识和技能,积极动手动脑,提高信息素养。Python对于初中教师来说,也属于新内容。因此,在课前,教师要做大量的准备工作,如设计主题、制作微视频等。本课为Python程序设计中的第一课《初识Python》,教学中以探索星球为项目,使学生初步了解Python,感受程序设计的魅力。

泰州捍海堰探析

学界对泰州捍海堰多有涉猎，既有专门探索，如周解冰的《浅谈故泰州捍海堰》（江苏省考古学会1984年年会论文）、凌申的《范公堤考略》（《盐城师范学院学报【人文社会科学版】》2001年第3期）等。但多是在解析范仲淹等历史人物或区域文化时有所涉及，多属介绍性质，如刁维国、刁益虎的《范仲淹与古代泰州文化》（《学理论》2011年第11期）、凌申的《历史时期江苏古海塘的修筑及演变》（《中国历史地理论丛》2002年第4期）等。综观已有捍海堰的研究成果，大多侧重宋朝范仲淹对捍海堰的修筑，而对之前之后的初筑与维护缺乏必要的瞻前顾后，显得不完整。同时，对捍海堰筑成后的功用分析不够深刻，尤其是对捍海堰的精神内涵少有牵涉。

运用机械能守恒定律解题的策略

高中物理学习中,机械能守恒定律既是重点也是难点,涉及力学和能量学知识.学生对该定律掌握不足,需要教师协助分析、总结知识点,并指导解题思路和策略,以便灵活应用于题目解答中.

初中语文阅读教学中学生问题意识培养

问题是提升学生学业水平能力的推动力之一,培养学生的问题意识是当前一线教师关注的热点话题,本文中笔者以初中语文阅读为探究的平台,重点阐述如何培养学生在初中语文课程学习的过程中树立问题意识,从而提升学习效率。

新课改下中学体育田径教学的思考与实践

从注重课堂导入,调动学生的学习兴趣;多种方法教学,营造轻松的课堂氛围;优化练习方式,提高课堂活动参与度三方面研究新课改下中学体育田径教学,以锻炼学生的身体素质,有效改善教学质量。

中学生公正意识养成的实践与思考

公正意识是构建当今和谐社会必备的公民素质，我们应该充分关注当下学生的公正意识培养，引导他们认识到公平正义的人文价值，于结合实际生活中就上述价值关系中的冲突进行辨识、选择和践行，唤醒他们的价值批判意识，养成他们的公正意识履行能力，培养他们基于文化传统、人文理想与理性精神之上的公正意识、习惯和人格特质，形成公平正义的道德情感，强化公平正义的道德意志，并外化为公平正义的道德行为，最终形成公正人格和公正的世界观。

活跃英语课堂气氛 提高学生口语能力——初中学生口语训练行动研究

一、发现问题 新接初二两个班，我发现，学生上课气氛不够活跃，口语水平参差不齐，很多学生回答问题非常被动。