刍议农村初中思想品德校本课程开发

《基础教育课程改革纲要》提出：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。目前人教版的《思想品德》教材中有很多内容并不适合农村的教学，如教材编写上没有处理好农村和城市的关系，未能很好地调动学生学习这门课程的积极性。所以，加强农村教师对校本课程的认识，不仅有利于教师的成长，有利于学生个性化的发展，同时也对农村的教学有很大的帮助。

初中数学教学特色成长记

《数学课程标准》指出：＂评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.＂而教师的教学特色从另一个侧面体现出了课程标准的要求.

用分压原理解析几类电学易错题

如图1所示，R1与R2串联在电压为U的电源两端，电路中电流为I，R1两端电压为U1，R2两端电压为％，则U1=IR1，U2=IR2；U1/U2=R1/R2，由此不难发现串联电路中的两个重要结论：（1）串联电路中导体的电阻越大其分得的电压越大．（2）串联电路中导体两端的电压之比等于导体的电阻之比．下面通过学生易错的几类电学题来说明其在解题过程中的优越性。

思想品德活动课的开展策略

思想品德活动课是师生共同参与的、以活动为载体的课,它强调教师的教育活动和学生的学习活动有机结合,是教师主导下的以学生为主体的教学活动.初中阶段的思想品德学科很适合采用活动课的形式来开展教学,从而使学生把课堂当成自我展示和自我教育的舞台,充分发挥个人的长处,结合自己的真实生活来分析和解决问题.笔者认为,要上好思想品德活动课,教师就要从激发兴趣、精心设计、科学评价、总结反思四方面人手,力求每一个环节都做到尽善尽美,使学生在轻松的学习氛围中学到做人的道理,理解并掌握基本知识,锻炼分析和解决问题的能力,为认识社会、走向社会奠定基础.

从探究并联电路特点谈电源的优化

本文采用科学探究的基本步骤探究了电源的优化对“在两个小灯泡并联的电路上再并联一个小灯泡另外两个小灯泡的亮度基本不变”这一结论得出的重要影响。

无中生有 以小见大 精彩生成

什么是“留白”呢？它又叫“布白”,简单说,就是“留下空白”之意。就语文学科来说,无论何种题材还是何种体裁,无论是文言文还是现代文,许多作者在优秀文学作品中总是有意无意地“留”下或多或少的“空白”知识点,以积极有效地“激励、唤醒、鼓舞”人们去努力“填补”它们,从而在“留白”与“补白”活动中显现这一艺术手法的强烈渲染效果。善以如下几个方面为重要抓手,从中构建“留白”教学的基本策略,并且赢得令人期待的效果。

浅谈素质教育与教学质量的有机统一

中学思想品德课是中学德育的主渠道,由于其思想性、时代性、理论性强,普遍存在着教师难教、学生难学等现象。要改变这一状况,让学生既牢固掌握知识,又实现知识、能力、觉悟的全面提高,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。