把数学课堂搬出教室

正传统的数学课程体系大体上是严格按照科学的数学知识体系展开的,内容一般是一系列经过精心组织的、条理清晰的数学结构.这样的内容虽然便于教师教给学生成套的数学知识和逻辑的思考方法,但是它一般离学生生活的实际较远.培养学生应用数学的能力。

数学探究活动的几点思考

正在数学探究活动的过程中,教师是探究活动的引导者,要调动学生的积极性,促使学生主动去获取知识.学生作为探究性学习的主体,根据教师提供的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开探究的思路,交流探究的内容,总结探究的结果.