游戏教学法在初中物理教学中的应用

初中阶段的物理学科学习难度较大,很多学生在学习物理知识时会感觉到很吃力,所以学生在课堂上积极性不高,导致教学效果不好.在这样的情况下如何提高学生学习物理的兴趣成为教师在教学时需要重点解决的问题,游戏教学法可以很好地解决这个问题.游戏教学法是在教学过程中引入游戏吸引学生,提高学生对物理学习的兴趣,从而提升学生在课堂的参与度.

“STEM SOS”模式下的一道试题评讲实践

“STEM SOS”模式下探索让学生在数学课堂“秀起来”的策略与方法,数学在教学实践中要注意“三想”,即让学生想得到、想得妙、想得透,引发学生思维的生长.

小学体育障碍跑单元教学策略研究

目前,小学体育障碍跑单元教学模式有待完善,学生兴趣低下、教师教学效果不明显等问题需要得到解决。结合单元教学内容,深挖小学体育障碍跑单元教学的价值,从基础训练、趣味游戏、日常比赛、德育案例四方面入手,探讨障碍跑单元教学实践策略,旨在为教师的教学实践提供思路,提高学生障碍跑方面的运动水平,助力学生的身心素质发展。

基于STEM理念的初中数学自主课堂构建探索

随着新课改的不断深入,新教学理念逐步走入初中课堂,很多学校和教师开始注重自主课堂的构建,注重培养学生的核心素养。尽管如此,初中阶段的数学教学依然存在着很多的问题。数学是初中阶段的重要学科,发挥着不可替代的基础作用,如何打造高效的初中数学课堂一直是教育工作者密切关注的话题。STEM理念强调学科知识的交叉和综合应用,而数学知识是理科知识的基础,将STEM理念应用于初中数学教学中,有利于提升课堂教学效率,帮助学生构建科学的知识体系,促进学生逻辑思维的形成。本文论述了基于STEM理念开展初中数学教学的优势,并分析了将STEM理念应用于初中数学课堂教学的策略。

核心素养下初中语文课内外阅读的指导策略研究

在初中语文老师的教学中,帮助学生养成良好的阅读习惯是学生增强阅读理解能力、写作能力的基础。同时,适当的课外阅读还可以开拓学生的视野,提高学生的综合素质,对后续语文学科的学习有着深远影响。因此初中语文教师应适当引导学生明确课外阅读的重要性,继而提升学生的阅读水平,使其综合素质全面提升。

传统文化在三门球教学中的渗透之我见

本文从教学计划、教学内容、教学实践3个方面分析了如何在三门球教学中渗透传统文化,为更好地发展三门球运动奠定基础。

英语教学要重视学生语感的培养

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调。

单词——学习英语的基石

英语是一门要求记忆力很强的学科,尤其记忆英语单词是学习英语的一大难关。然而单词是构成语言的三大要素之一,是语言的"建筑材料",是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,单词的重要性就不言而喻了。因此,是否能够让学生有效、快捷、长时记忆单词,成了英语教师最关心的问题。巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。

简析传统文化和三门球运动的关联性

1三门球运动的特点 1.1三门球运动适合诸多人群 三门球是由皮革制成,类似于端午节大家所吃的粽子,可充气,重量280克左右。三门球比赛规则是上场的三个队,每队上场五名队员,在有3个球门的圆形场地上进行,得分方式为将球打入对方任何一个球门,三门球运动比赛规则简单,游戏竞赛适合诸多人群,规则可以根据参赛人员进行设置。

浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

语文是一门综合性较强的学科,初中生学好语文有助于提高文学素养,提升学习能力。在初中语文课堂中,提升学生的表达能力是一项重要的教学内容,对学生的表达能力进行提高,可以提升学生的口语以及写作水平,从而为学生今后的语文学习奠定基础,本文特从以下几点对如何在初中语文课堂教学中提升学生的表达能力进行了阐述。

生活化教学在小学低年级数学教学中的应用

数学来源于生活。低年级小学生们年纪较小,而 数学知识具有一定的抽象性,为了提高他们的数学理解能力,老师应该立足于学生的生活经验和学习实际,探索更多的生活 材料,让学生依托生活中的直接经验,学习数学知识,增强有效 的体验和感悟,丰富学习经历,增强理解能力。本文就生活化 教学在小学低年级数学教学中的应用展开讨论。

学生会了,教什么

听六位教师同课异构“两位数乘一位数的口算”,每一位教师都遭遇了“学生已经会了”的场景——师:20×3等于多少?生:先把20的0去掉看成2,算2×3=6,再在6后面添一个0,得到60。教师还没有教,学生就已经会了。对此,我们需要思考的是,学生对这种算法理解了多少?学生的“会”是低层次的计算技巧的模仿,还是在理解算理基础上的运算?

初中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

随着新课程改革的不断深入,培养学生的自主学习能力成为教育工作的重要内容。在初中化学教学中,教师应灵活采用丰富多变的教学方式,调动学生的学习积极性,进而培养学生的自主学习能力。本文探究了初中化学教学中培养学生自主学习能力的策略。

运用思维导图开展小学国画欣赏教学

中国画是艺术学科中的重要一环,对其进行分析欣赏可以有效提升学生的美术核心素养。本文以思维导图为核心,探究了小学国画欣赏教学的策略。