谈自然材料在幼儿园美术活动中的优化利用

在美术活动中投放合适和适量的自然材料有利于调动孩子们的活动参与积极性,激发其浓厚的动手操作兴趣,提升美术综合能力等等。教师在投放自然材料时应该紧紧围绕教学内容,充分考虑孩子们的年龄特点、心理特征、兴趣爱好和身心发展规律等等,使自然材料的利用率达到最高。

生态教育视角下幼儿园环境优化探讨

本文主要探究的是在生态环境教育理念的视角下如何创建高效的幼儿园教学环境,文中对生态环境教育理念的基本概念做出了解释,指出生态环境理论在幼儿园教学上的优势,对如何建立幼儿园的生态环境这个问题进行具体的探究,从三个角度提出了如何创建生态教育视角下的幼儿园环境,以提高幼儿国的教学质量。

幼儿园环境建设与幼儿的发展

环境对人的早期发展有重要意义,良好的环境建设对幼儿的发展帮助巨大,幼儿园环境的创设应充分根据幼儿的身心发展进行具体建设,优质的环境能让幼儿更好地参与幼儿活动,能更好地促进幼儿的发展。

信息技术在幼儿教育教学中的应用研究

在幼儿园教育中应用信息技术能够推动幼儿园教育有效性的提升,也能使幼儿教育得到发展。信息技术能够使课堂内容更加的丰富有趣,提升学生的注意力,也能够让孩子们的思维更加活跃,更符合当前社会发展的新形势。在增强教学知识理解的情况下,实现对教师专业水平的提升,不断的加强幼儿园的建设,实现信息技术来推动幼儿园的发展。信息技术不仅仅是一种简单的技术,将其与有效的教学技术有机结合才能够推动幼儿教育工作的有效性,也才能够实现我国社会发展。

父亲参与对幼儿早期阅读的影响

儿童的早期阅读始于家庭。亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对幼儿的全面发展具有重要的意义。本文基于对幼儿及其父亲的早期阅读活动进行调查研究,分析了当前父亲参与亲子阅读的具体情况,在前人研究成果的基础上探究了父亲参与早期阅读的基本方式并提出了相应的建议,旨在呼吁更多的父亲有效地参与到幼儿早期阅读中。

幼儿园生活化课程建设的实践探究

3—6岁是人生的启蒙阶段,这个年龄段的幼儿身体发育与心智发展刚刚起步,幼儿学习、生活的内涵与外延是高度叠加的。因此,相较于其他学段,幼儿园更应践行"教育生活化、生活教育化"的理念,建设并实施高质量的生活化课程,以满足幼儿自然发展、主动发展、多元发展的本真需求。与此同时,课程的总体目标、具体内容与实施策略,是所有门类课程建设必须思考和解答的三大问题,幼儿园生活化课程的建设也不例外。

幼儿园生活化课程建设的实践探究

3~6岁是人生的启蒙阶段,这个年龄段的幼儿身体发育与心智发展刚刚起步,幼儿学习、生活的内涵与外延是高度叠加的,因此,相较于其他学段,幼儿园更加应该践行"教育生活化、生活教育化"的理念,扎实推进生活化课程建设,满足幼儿自然发展、主动发展、个性发展、多元发展的本真需求。

优化园务管理 深化内涵发展

我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3—6周岁儿童学习与发展指南》为指引,着力从环境、课程、队伍三个方面优化园务管理。

自主游戏背景下小班体育活动设计几点思考

随着社会的不断发展,幼儿园教育从幕后推向了台前,受到社会的广泛关注。从教学模式上来说,相比于传统的上课,游戏化的教学模式更加契合幼儿身心发展的需要。在游戏化的情境中,幼儿情绪更加饱满,富有自主性、创造性。但从传统的"老师教、幼儿听"转变为孩子的"我自主、我快乐",这需要教师具备丰富的游戏经验和指导水平。在自主游戏背景下,各领域活动中,又以体育活动最为难"啃",幼儿园教师普遍为女性,原本在传统模式中体育活动就容易被"忽视",转变理念后更加是无人问津,作为一名男幼师,谈一谈我的几点思考。

教育生态学视角下课程资源应用研究

幼儿园课程是幼儿教育的核心,其设计直接关系着幼儿的健康成长及未来发展,而生态学的崛起与流行恰好为幼儿园课程研究提供了新思路。本文以课程资源为研究对象,从教育生态学的角度分析了当前幼儿园课程资源的应用现状,在此基础上就如何高效整合并利用幼儿园课程资源展开探讨。

趣谈入园攻略开启成长之旅

新学期,孩子们即将开启新的成长之旅.新旅程意味着憧憬,也意味着恐惧、紧张、焦虑、害怕等诸多小情绪将伴随着幼儿度过最初入园的那段特殊时期.如何缓解“入园焦虑”？这是每一位幼儿教师不得不迈过的一道难关.

幼儿园园本课程创生的三“自”路径

很久以来,"幼儿园是否有真正意义上的课程""幼儿园是否有能力建构课程"等问题,一直困扰着学前教育工作者。园本课程建设受幼儿园课程改革大势影响,成为幼儿园教育的重要实践命题,各幼儿园从不同的角度展开深入思考与探索,呈现出丰富多彩的课程样态。但不少幼儿园园本课程建设存在诸多问题,比如对园本课程建设缺乏科学的认识与理性的实践,或理念实践不统一,知行不合一;陷在一味追求建设园本"特色"课程的迷途。

家园沟通的至真诉求

家庭和幼儿园是幼儿生活的主要环境,家园之间的有效沟通能够帮助幼儿获得更好的发展。平等友好的沟通需要家园之间互相接纳和理解。那么,基于家园沟通的至真诉求,我们应如何付诸实践呢?

幼儿绘本阅读的价值取向与实施策略

绘本读物是幼儿课程的有益补充,在促进幼儿养成健全人格、提升幼儿语言表达能力等方面有着重要的价值。教师从增强阅读兴趣、丰富阅读方法、提升阅读能力等方面优化绘本阅读实施策略,可以更高效地引领幼儿感受绘本阅读的魅力,从中汲取更加丰沃的成长因子。幼儿对绘本读物有着天生的亲切感和较高的喜爱度。准确把握绘本阅读的价值取向,持续优化绘本阅读的实施策略,对于促进幼儿健康成长有着重要的现实意义。

STEM教育视域下“我的‘分豆筛’”微课程实施体会

《早期STEM教育丛书》告诉我们,教师应善于发现生活和游戏中的STEM教育因素,综合运用多种策略支持幼儿的探索过程,支持幼儿学习的持续性和创新性,关注幼儿在真实生活情境尝试自行解决真问题。我园在推进微课程"我的‘分豆筛’"的过程中,教师带领幼儿一起设计实验、动手制作。