小学作文教学生活化分析

随着我国的教育改革进一步深化,在小学作文教学的模式转变也比较重要。以往的教学模式已经不能有效适应当前教学发展的实际需求,只有通过新的教学模式的应用,才能将作文教学的质量得到有效提升。基于此,本文主要就小学作文教学的现状及问题的成因进行详细分析,然后就小学作文教学生活化的原则和优化策略进行探究,希望能够通过此次理论研究,对小学作文教学生活化作用充分发挥有所促进。

浅析后进生的教育和转化

教育学家布鲁姆的研究表明:95%的学生智商差异不大,低智商的学生约占5%。除了极少数具有先天智力缺陷的后进生外,在大多数后进生身上,存在一定的客观因素。"冰冻三尺。

观察是学生探究数学奥妙的第一课

观察是思维的基础，观察活动与动手、动脑是不可分割的，在活动中观察，培养了学生的观察兴趣。带领学生回归生活，让学生去观察周围事物，开阔学生的视野，拓宽求知的渠道，扩大知识领域，培养学生的观察力。

小学高年级数学实践活动的探索与实践

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）明确指出：小学高年级教学必须以鼓励学生独立思考,引导他们自主探索、合作交流为基础,并给他们提供探索与交流的空间,以充分挖掘与培养他们的创新能力和探索能力。

小学高年级语文阅读试教例谈

语文作为义务教育阶段的基础性学科，其重要性不言而喻，学生只有掌握了语文知识和技能，才能正确地理解其他学科的问题。对小学语文教师而言，教学要注重全面性，即锻炼学生的表达能力、阅读能力及写作能力。对小学生而言，具备较高的阅读理解能力是较为困难的，许多语文教师认为阅读教学最为头疼，学生提不起兴趣，教师无从教起，久而久之，阅读教学成为语文学科的一块“心病”，如何铲除这一“心病”已经成为摆在小学语文教师面前最大的问题。