浅谈中小学语文教学的衔接

经常听到七年级的语文老师抱怨：才入学的孩子难教，学生跟不上进度，教师也累得筋疲力尽。确实，中小学语文教学存在着诸多差异，导致很多小学生进入中学后很长一段时间都不能适应。那么，如何促进中小学语文教学的衔接，使学生顺利过渡到新的学习阶段，就成了摆在我们面前的一个重要任务。

浅议多媒体技术与小学数学教学的整合

随着时代的发展,信息技术逐渐进入了数学课堂,同时成了辅助教学的有效手段。多媒体与小学数学的整合,将课堂从静态中解放出来,通过声音、文字以及图像等教学模式,激发学生的求知欲,刺激学生的感官,将抽象的课堂变得更加轻松。多媒体技术融入校园,是教育改革的必然趋势,其能够例题的呈现出抽象的数学定理或者一些较为复杂的图形等,能够有效地丰富课堂内容,增加课堂的层次感,拉近数学与学生间的距离。

引领学生走上阅读之路

那如何引领学生走上这奇妙的阅读之路？作为低年级的语文老师,我认为可以分三步走。一、听读世界上没有不爱听故事的孩子,故事是孩子们认识世界的一扇窗口,它丰富奇特地想像和大胆的夸张深深地吸引着孩子们。由于一年级的学生识字比较少,有意注意时间较短,很难进行自主的课外阅读活动。

浅谈低年级趣味识字方法

汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具，是学文化、学科学、学技术的基础。就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，所以，低年级的识字教学显得尤为重要。由于低年级学生年龄小，识字量大，往往教师教得吃力，学生学得辛苦，而且容易遗忘。针对学生这一特点，我觉得低年级教师要注重识字的趣味性。