巧用动态生成 打造精彩课堂——谈小学数学教学中的“动态生成”

课堂教学是教师和学生共同参与的活动,课堂教学应当焕发生命的活力。在教学过程中,一个具有生命力的课堂总是在动态中生成的,我们对生成应如何把握?现结合小学数学课堂教学的实际情况进行探讨。

夯实最基础 提高最能力——小学生错别字形成思考及矫正探讨

小学生写错别字的情况时常发生,且这些错别字具有相同性、常见性,矫正有一定的反复性。对小学生书写错别字的问题做分析、探讨,通过比较记忆、探究规律、科学解析、发挥想象、追根溯源、反复练习等方法予以矫正和解决,让学生在获得正确书写认识的基础上,产生语文学习的兴趣,提高语文学习能力。

夯实基础激发兴趣 加强互动提升能力——小学低年级语文教学有效性探讨

语文作为基础学科是学生获取知识、形成能力,提升思维,形成创造力的根本。因此,小学语文教师,特别是起始年级的语文教师,教书育人的责任重大。一、打基础讲究方法,成兴趣突出激发小学一二年级的学生行为习惯没有养成,生活自理、学习自理能力都很弱。他们注意力容易分散,思维能力比较缺乏。在素质教育中,我们要注意培养学生的健康人格,不能板起面孔教学。因为这样做,对有效夯实语文基础,提升能力有一定阻碍。

对农村小学语文课外阅读有效开展的思考

《小学语文课程标准》十分强调小学生阅读量的积累和阅读能力的提高,要求小学低年级学段的课外阅读总量达到5万字以上。然而农村小学生的课外阅读现状不容乐观,他们的阅读情况受很多因素的制约。本文就农村小学课外阅读的资源利用、内需驱动和有效指导等方面谈谈提高农村小学课外阅读有效性的问题。