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以“说”推进 “明”文启智——以“说”为基点的说明文教学 被引量:1
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作者 赵万文 《语文知识》 2016年第14期60-62,共3页
语文教学要着力提升学生听、说、读、写的能力。可“说”的情况并不容乐观。 笔者曾听过一节四年级《江雪》一课的教学,教师让学生想象贬官后的柳宗元当时的心境,接连请了4、5个学生,都是一句话作答:“我感觉他当时很伤心。”“我... 语文教学要着力提升学生听、说、读、写的能力。可“说”的情况并不容乐观。 笔者曾听过一节四年级《江雪》一课的教学,教师让学生想象贬官后的柳宗元当时的心境,接连请了4、5个学生,都是一句话作答:“我感觉他当时很伤心。”“我仿佛看到了他满脸的皱纹。”……四年级的学生应该会用一段话来言说。现实与课标要求之间有着很大的落差。教师感觉第一个学生说得不好时,期待第二个……这种“钓鱼式”的教学并没有提升学生说的能力,使教学浮于表面。 展开更多
关键词 说明文教学 “说” “明” 基点 启智 语文教学 《江雪》 四年级
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