借用“可视化”策略,促进学生数学理解

数学理解有三个层次,即工具性理解、关系性理解和创新性理解。在数学教学中,通过可视化教学手段、策略,如直观展示、关联展示和图式展示等,能促进学生的数学理解,让学生数学学习真正发生。

学生数学“相异构想”的调正策略

相异构想是学生头脑中固有的概念框架或解释结构。数学教学要正视学生的相异构想,对学生相异构想进行积极转化、调正。通过暴露、化解、反思等多种方式,让学生超越相异构想,提升自我学习的效能。