课堂教学如何捕捉学生的兴奋点

在课堂上捕捉学生的兴奋点就使最大限度地调动学生学习的积极性,使学生的神经处于兴奋状态,也就是学习的最佳状态,从而轻松、愉快地获得知识。

在语文活动中引导学生创新

未来社会综合国力的竞争,归根结底是知识创新的竞争,是创新人才的竞争,是教育能否有效地培养创新人才的竞争。因此,学生创新能力的培养已成为我国各科教育的一个新热点。

绘本:润泽儿童精神生命的“优质初乳”

绘本图文并茂、充满情趣,深得儿童的喜爱.近年来,许多儿童文学作家和小学语文教学研究专家已经意识到绘本阅读在儿童精神生命成长过程中的作用,致力于在学校教育教学中推广绘本阅读.绘本阅读,能够启迪儿童的认知,润泽儿童的生命.如何在教育教学中有效融入绘本阅读呢？

培养学生语言表达能力为其终身发展奠基

上一学年，我们对全校的入学儿童进行了一个摸底。通过调查发现，全校76%的孩子为农村留守儿童，其中14岁以下占85.3%。这部分儿童有62%的生活在那些或是条件差或是监护人监护能力低监护性弱的家庭。这些人群大部分年老、体弱、文化低、见识少、负担重，他们的任务基本上就是煮煮饭、洗洗衣、接接送送而已，其他的再无更多的交流；孩子一旦在家，也不太愿意跟老人们多说些什么，往往不是看电视、上网打游戏就是玩手机。

小学英语教学中小组合作学习实践应用

随着新课改的不断深入与素质教育的快速发展,小学英语教学正面临着诸多新的挑战。在新条件之下,小学英语教学开始了对新观念、新思想、新方法的探索与追求。在这一过程中,小组合作学习方法成为了新时代小学英语教学重要方法之一。小组合作学习方法凭借自身特质与优越性,符合新课改教学策略要求。小组合作学习法不仅能活跃课堂气氛,还能营造平等快乐的学习氛围,能有效提高学生主动学习意识与英语学习能力。因此,

小学生跨文化交际意识培养策略谈

近年来,我国英语教学水平逐年提升。在小学阶段,学生也已经能够掌握众多的词汇和语法,但熟练使用英语进行沟通交流仍然成为小学英语教学中的重难点。研究发现,由于我国和西方国家在历史文化上存在很大的差异,导致学生传统的思维定式与英语思维习惯存在很大的差异。在小学英语教学中,培养学生的跨文化交际意识是提升英语教学质量和学生英语成绩的重要方式。一、中西方文化思维差异对语言的影响1.逻辑顺序不同。

小学英语教学中的单词记忆法

小学是英语学习的基础阶段,也是学生养成良好学习方法、能力定型的关键阶段。如何提高学生单词记忆能力、创新教学方式成为现今小学英语教师亟待解决的难题。传统的英语记忆法多是死记硬背,片面注重对英语单词的字母排列记忆,忽视了对单词的整体把握,导致学生很难记住一些没有规律、字母多的单词或是记忆之后很快忘记的现象,这样的单词记忆既不科学,也无法提高学生的英语水平。针对这种状况,

小学英语语音教学自然拼读法的运用

随着新课改的实行与推广,英语教学内容逐渐朝着基础教育方向发生偏移,英语单词作为英语课程基础,得到了更广泛的重视。单词量与单词含量的增加无疑为小学生带来了许多记忆与背诵方面的压力,而自然拼读法有效解决了小学英语教学中学生死记硬背的问题,将小学生从沉重的记忆负担中解救了出来。自然拼读法具有＂见词能读、听音会写＂的特点,将字母音与形之间的关系作为教学重点,它具有提高小学生单词记忆效率与能力和学习水平的作用。

改写《小儿垂钓》

原作：小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。