职业高中教学管理应实现“四个转变”

目前的职业高中,有个突出的问题就是教学管理的“普高化”倾向严重。为加强职高教学管理的全方位改革,使职高教学脱离旧轨道,体现教学过程中应有的地方性、职业性、实践性、实用性特色,笔者提出职高教学管理应实现以下“四个转变”的基本思路。 一、从常规化管理向特色化管理转变 职高以文化课、专业课、实习课的课程结构进行专业和实践性教育。

试论职业学校的职业道德教育

职业道德教育是一项纷繁而复杂的系统工程,是职业学校德育教学的重头戏和灵魂。如何强化职业学校的职业道德教育、提高毕业生素质,始终是职教工作者们探讨、实践的课题。笔者拟在弄清职业道德概念和特点、职业道德教育现状和意义的基础上,对职业学校的职业道德教育的要求和内容。

对职高差生成因分析及转化对策

笔者认为造成职业高中差生的因素是多方面的。但其主要原因大致有以下几个方面。1、传统观点影响。片面追求升学率在人们头脑里根深蒂固。目前一部分学生家长仍把职业高中视为三类学校。每年报考职业高中的考生一般都是成绩次等的,而学校为了保证各专业的学额不得不降分录取。不少学校还招收了一定数量的自费生,这样造成同一专业学生文化水准参差不齐,这是产生职高差生的一个客观事实。2、家长偏见所致。现代家长的思维模式一般都是渴望子女能上重点高中或普通高中。

诗情画意《红楼梦》

诗与画从古至今都是人类情感最为强烈的表现形式．但它们从不张扬。因为它们是高度概括的艺术精魂。中国的诗画讲究超脱。追求诗画之外的意境，超脱造就意境的唯美，然而超脱的背后却源自创作者自我情感的不可解脱。王国维在《红楼梦评论》中道出《红楼梦》的创作价值“以生活为煤，苦痛为炭，而铸其解脱之鼎”。这与中国诗画的理论追求有着惊人的相似，也成就了《红楼梦》的诗画双绝。