语文课堂教学中情境创设的一点尝试

生成性教学也叫＂课堂动态生成教学＂,是指在师生交往互动的教学活动中,教师以即时出现的有价值、有创意的问题和情境或观点为契机,及时调整或改变预先的教学设计,引发学生深入思考,充分挖掘学生潜能,展现学生的个性,从而达成或拓展教学目标,

谈学生修改和互评作文的有效性

教师采用学生作文教师批改的传统方法，尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平仍不能提高多少。《语文课程标准》提出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”就是作文课程教学目标。本文就其中的“修改作文”和“互相评改作文”作了简要的分析。每次作文活动都真正让学生有所收获，提高作文教学的有效性，是每个语文教师应该探索的作文课改之路。

这就是我

没有花季的灿烂，也没有雨季的忧伤，正处于14岁的我只拥有属于我自己的心境和自由空间。14岁像一个色彩斑斓的季节，是一个放飞自己理想的天空。我喜欢独自走在雨中，任雨沾湿我的衣裳，让雨钻进我的发梢，我用全身去静静地感觉雨点的快乐。我喜欢听音乐，床头风铃悦耳的叮当声，让我时而低声吟唱，时而又放声高歌。我喜欢哼欢快、节奏感强的流行歌曲，但我更喜欢那如天籁般动人心弦的钢琴曲。

翱翔

14岁的这片天空，我尽情翱翔着。哪怕羽翼折断了，也会带着伤痛向前进。只因为心中那一个坚定不移的信念——翱翔!