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由旧引新 自主探究——《分数乘分数》课堂实录与评析
1
作者
王进
《教学月刊(小学版)(数学)》
2005年第4期45-47,共3页
关键词
分数
自主探究
激趣
评析
课堂实录
引导
整数
下载PDF
职称材料
消除学生英语学习心理障碍之我见
2
作者
林文兰
《中小学生心理健康》
2004年第2期17-17,共1页
学生学习英语的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响,所谓非智力因素,是指智力因素以外的一切心理因素,如动机、意志、性格、情感、注意、兴趣、信念、理想、世界观等。笔者认为要想消除学生学习英语的心理障碍。
关键词
学习心理障碍
非智力因素
学习兴趣
小学
英语教学
下载PDF
职称材料
怎样培养学生的幸福感
被引量:
2
3
作者
黄尧
《安徽教育》
2007年第9期26-26,共1页
马卡连柯说过:"我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民。
关键词
教育目的
马卡连柯
课程化
道德知识
育人氛围
队会
自我实现
人性价值
内容和形式
显性激励
原文传递
题名
由旧引新 自主探究——《分数乘分数》课堂实录与评析
1
作者
王进
机构
江苏省海安县城东镇刘缺小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2005年第4期45-47,共3页
关键词
分数
自主探究
激趣
评析
课堂实录
引导
整数
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
消除学生英语学习心理障碍之我见
2
作者
林文兰
机构
江苏省海安县城东镇刘缺小学
出处
《中小学生心理健康》
2004年第2期17-17,共1页
文摘
学生学习英语的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响,所谓非智力因素,是指智力因素以外的一切心理因素,如动机、意志、性格、情感、注意、兴趣、信念、理想、世界观等。笔者认为要想消除学生学习英语的心理障碍。
关键词
学习心理障碍
非智力因素
学习兴趣
小学
英语教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
怎样培养学生的幸福感
被引量:
2
3
作者
黄尧
机构
江苏省海安县城东镇刘缺小学
出处
《安徽教育》
2007年第9期26-26,共1页
文摘
马卡连柯说过:"我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民。
关键词
教育目的
马卡连柯
课程化
道德知识
育人氛围
队会
自我实现
人性价值
内容和形式
显性激励
分类号
G621 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
由旧引新 自主探究——《分数乘分数》课堂实录与评析
王进
《教学月刊(小学版)(数学)》
2005
0
下载PDF
职称材料
2
消除学生英语学习心理障碍之我见
林文兰
《中小学生心理健康》
2004
0
下载PDF
职称材料
3
怎样培养学生的幸福感
黄尧
《安徽教育》
2007
2
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