在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析

1初中化学教学中渗透绿色化学理念的内涵 绿色化学理念在初中化学教学中的渗透,就是为了让学生明白,化学与生活息息相关,虽然化学的应用为社会创造了许多便捷的东西,但人们由于绿色化学环保意识淡薄,许多环境问题考虑不周全,使化学生产给社会带来便捷的同时,也给环境带来了影响,那些有毒有害的化学生产,

对提高初中语文教学生动性与趣味性的思考

生动活泼的语文教学活动对学生有种无法抗拒的吸引力,它在缓解课堂教学氛围、提高学生学习积极性等方面具有极为重要的研究价值.本文主要针对这一方面进行简要分析.一、以生动的演示提高教学趣味性 许多教师在初中语文教学中多有感触，仅仅依靠自己的空洞口头说教，学生的学习兴趣难以提高，导致整个课堂非常沉闷，使教学缺乏生动性和趣味性。这样的现状与教育投入不足、教学手段匮乏等方面具有一定的关系。

关于物理课堂教学有效性的研究与思考

受到传统教学理念的影响，物理课堂低效、无效教学的现象十分普遍，这种低效甚至无效的物理课堂深刻地影响着物理学科素质教育改革目标的实现。在本文中，笔者就结合初中物理课堂教学实例，就如何推进物理课堂教学有效性的实现进行了一些研究和思考。希望物理学科能够以有效课堂教学改革为契机，进一步实现物理学科改革目标。

翻转课堂在数学教学中的价值与应用策略

在数学教学中采用翻转课堂教学形式,可以打破传统教学模式,促进学生自主学习,大大提升教学有效性。文章对翻转课堂在初中数学教学中的价值及应用策略进行分析,以更好地提高数学教学效率,提升学生的数学学习水平。

精心提炼课文主线 提高农村学校牛津英语阅读教学有效性

一、农村学校牛津英语阅读教学的现状 牛津教材题材涉及各个国家的文化、风土人情、生活习惯、科技等各个方面，新颖而又别致，能有效开阔学生的眼界，拓宽他们的知识面，为提高学生阅读能力奠定了基础。

学习单:让自主学习从“形式”走向“实质”

随着新课程改革的不断深入,＂自主合作探究＂已成为学生学习物理知识更为有效的学习方式。然而,由于缺少方向、缺少动力、缺少方法,致使一部分学生自主学习时感到茫然,不知何去何从,影响了自主学习的效果。教师要从物理教学的整体性去思考设计＂学习单＂,以＂学习单＂为媒介引导学生进行有序、有效的自主探究性学习,使学生的自主探究活动更具价值,实现物理教学的目标。

让“生活”融入数学课堂

生活就是一个不断成长、不断学习、不断积累经验的过程,而教育就是对经验的不断塑形.在初中数学的教学中把生活与教学实践联系起来,在生活中提取数学的原型,实现两者的有机结合.一、寻找生活素材,引导学生在生活中学习数学1.巧设生活情境,把数学还原到生活当中初中数学教学活动离不开对生活情境的创设,教师通过创设生活情境可以引导学生用发现的眼观看待事物发生、发展的过程.

初中化学分层教学的误区与对策

学生之间存在着很大的个体差异,这是不可否认的,有的学生接受知识的能力强,有的学生动手能力强,也有的学生组织能力强,总而言之,相互不一样,各有各的长处与短处.就学习化学而言,每个学生的情况也不一样,有的学生领悟性好,接受得较快;有的学生缺少学习化学的细胞,成绩不理想,假如在教学中,老师搞一锅煮或者搞一刀切,势必造成成绩好的不够学,而成绩差的又学不进去,影响了所有学生的发展,分层教学因此应运而生了.

初中化学错题的开发与使用的实践研究

在初中化学的学习中学生总是会出现很多的错题，错题代表着学生学习中的不足，也是教师可以利用的一种教学资源．假如我们可以对这些错题进行分析和研究，找出学生犯错误的原因，进而可能使错题也变成学习的宝贵资源．所以，教师需要用正确的态度看待这些错题，采取多样的手段对这些错题的开发和使用．本文主要从多个角度对初中化学错题的开发和使用进行了分析，提出了几点行之有效的策略，期望能够提升错题的改正效率，进而提升学生的学习成绩．

关于思想品德课堂小组合作学习的误区与对策探析

小组合作学习形式目前在思想品德课堂上变得越来越普遍化，但随着大量的实践活动，这种新型的学习形式也逐渐暴露出了很多的问题。在本文中，笔者就结合思想品德课堂实践，简单分析了小组合作学习中常见的一些误区，并针对这些误区提出了一些对策。

作文,捧出你的体验之心

＂即便是不获奖,我也要感谢高密这片土地,感谢这边的父老乡亲,我生于这长于这,我在这里成长的经验、亲身经历,甚至小说里的好多人物原型都是我的左邻右舍……＂这是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在接受白岩松采访时的话。由此可见,文章的生命应是作者真实的体验和生活感受。中学生作文时,更应捧出自己的体验之心来。

语文课堂动态生成的探讨

有一个非常有名的故事，讲的就是在法国南部有一家葡萄园，园主生意异常的红火，而在她旁边的园主放了成堆的葡萄，极力的招揽客人，但是销售依然了了。原因就是这位葡萄园的主人让每一位客人只需要交5法郎，就可以提着篮子在葡萄园里自由地采摘，这位葡萄园主人的成功经营的理念在今天被很多商家所采用，如我们身边的草莓采摘园、农家乐、自助餐等等。这些商人的成功经验告诉笔者：在语文教学过程中引导学生积极参与，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生获得较大的满足感，同时能够增强学生的主体意识，充分发挥学生的主人翁地位，让学生更加积极主动的学习，提高学生的学习效率。这也是当下语文课堂教学设计倡导的生态课堂教学模式，充分发挥民主，营造轻松愉悦的课堂气氛，也是学生所喜欢和向往的语文学习氛围。那么在初中语文教学过程中如何更好地营造这种民主和谐的课堂氛围呢？笔者认为应该从以下三个方面进行尝试。

紧密联系生活开展思想品德课教学的探索

思想品德教学要强化与生活的联系。从循循善诱增强学生责任意识、强化安全教育提高重视程度、结合社会热点重视学生是非教育、联系家庭生活感悟社会发展成就等方面,研究联系生活开展思想品德教学,促进学生健康成长。

精编化学学案,彰显四个功能

化学学案的四个功能为：导学、导教、导练、导思。

记叙文写作中的逻辑思维探究

形象思维在记叙文写作中起着十分重要的作用,然而要写好记叙文,也离不开逻辑思维.假如学生在动笔写作之前没有通过逻辑思维将所收集到的各种写作素材有机地加工、排序、提炼及升华,则难以写出高质量的记叙文.本文针对记叙文写作中的逻辑思维进行了初步探究,以期为学生用好逻辑思维、写好记叙文提供理论参考.

聆听花开的声音

都说少年是祖国的花朵，十三四岁的初中生，正是花开的年龄。看着校园里一张张如花的青春的面孔，作为园丁的我们，可曾认真聆听花开的声音？

成才视野下初中思想品德生活化教学策略研究

新课程标准强调，教师应更新教学理念，改变教学模式，注重学生的真实体验，树立学生的主体地位，引导学生积极主动地投入教学过程，从而达到预期的教学目的，促进学生成长成才。

营造课堂氛围 提高化学教学效率

课堂教学的氛围，尽管不是教学活动的主要内容，但它直接影响着学生的学习情绪，进而影响着教学效果的好坏．营造快乐的课堂教学氛围，有助于提高学生学习化学的积极性．本文主要从教师要爱岗敬业，精心备课，激发学习兴趣，拉近与学生的情感距离，关注学困生，让每一个学生得到进步等方面来阐释如何营造快乐的课堂教学氛围，切实提高初中化学教学的效率．

初中物理作业设计和批改的艺术性

作业是物理教学的一个重要组成部分,它是教学活动的延续,也是培养学生素质的重要阵地。但在新课程的教学中,作业的布置与批改有着新的特色,不能再像传统的应试教学那样,只是为了检验学生的学习情况,也不能像以前那样只是布置书面作业了。为了全面的提高学生的素质,有必要对新课程教学的物理作业的布置与批改做探索,本文就此问题进行探索与总结。

金属在溶液中反应的有关量变化规律探究

在各地中考化学试题中常出现一些金属与酸、金属与盐溶液进行置换反应时有关量变化的题型,这类试题多数设计成选择、填空,能否简便、准确、快速地作出结果:重要在于知识的牢固、灵活掌握的能力。