小学英语听力理解困难成因及解决对策

听是人类进行语言交流、传递信息的重要途径，人们通过听来达到目的和完成任务。英语学习中的听、说、读、写四种基本技能，听是获取语言信息的最主要的途径，是提高其他技能的基础，也就是说，只有正确地听才能正确地理解他人并正确地交流。

浅析小学生音乐学习兴趣的有效激发

兴趣是学生最好的老师,小学音乐教师在教学中应当着眼于学生学习兴趣的激发,为音乐教学增添生机与活力。针对部分学生在音乐学习中兴趣不足的现状,教师应当从分析研究其原因入手,采取针对性的措施进行突破,重点应当抓住以下五个方面:一是以和谐学习氛围激发学生学习兴趣;二是以优秀作品欣赏激发学生学习兴趣;三是以教学模式优化激发学生学习兴趣;四是以动手参与方式激发学生学习兴趣;五是以课外兴趣活动激发学生学习兴趣。

小学数学应用题教学的思考及策略

应用题是小学数学教学的重点,更是教学的难点。很多教师因为缺乏有效的实施策略,而使应用题教学陷入困境。本文从实践的角度对小学数学教学进行了理性思考,并从方法论的视点提出了小学数学应用题教学的实施策略。

小学音乐教学中的能力培养研究

小学音乐教师在教学工作中要重视学生的能力培养,重点要抓住四个方面进行突破:以优美的作品培养音乐鉴赏能力,以模式的优化提升自主探究能力,以合作的载体提高团结协作能力,以展示的平台增强表演表达能力。

缤纷互动 感性教学——浅析小学语文互动教学策略

语文是一门语言学科。语言学习需要重复记忆,反复运用学到的知识,意味着在课堂教学中需要增加交流互动的机会,包括师生之间的交流、生生之间的交流等。可见,提高学生的开口率,使其语言表达尽量规范化、系统化,培养学生的语感和表达能力,是课堂互动教学的宗旨。因此教师可在课堂教学中充分发挥引导作用,营造生动谐趣的教学氛围,使学生在潜移默化中,提高听、说、读、写各个方面的能力。一、一问一探。

多媒体在小学语文教学中的作用初探

现代信息技术革命为小学语文课堂教学的变革提供了新的物质条件，使语文教学发生了一次大的变革，一次质的飞跃。下面，笔者就多媒体技术在小学语文教学中的作用从四个方面进行探究。

融入童趣因素催生小学英语和谐课堂

课堂是小学英语教学最主要的场所，要让小学生对异域语言从陌生到熟悉，不能简单、机械地灌输，而是要根据学生特点，选择灵活多样的教学方法，从而激活课堂教学，取得更好的成效。

让小学数学在生活中升华

数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方式与思维的习惯。让学生去体会感悟数学的智慧与美。

例谈小学中学段朗读教学中的思维训练

在小学中学段朗读教学中,对学生进行思维能力的培养十分重要。而思维能力的培养离不开有效的思维训练。教学中,教师要通过激发朗读兴趣,调动积极思维;教给朗读方法,拓展创新空间;指导朗读技巧,提升创新思维这三大策略进行优化教学。

新课程理念下的小学体育课教学

落实新课程理念，推进课堂教学改革，已经深入到各种课程，各个学科。小学体育教学改革也像其他学科教学改革一样，呈现出一派喜人景象。作为一名体育教师，每每看到学生对体育课感兴趣，在体育课上乐学，就感到无比的欣慰。在多年的体育教学中，我深深地认识到，只有灵活多样，一课一新，才能使学生对体育课产生浓厚的兴趣。

浅谈小学数学教学策略的有效实施

近年来,我国新课程改革和素质教育取得了巨大的进展,但是目前的小学数学教学与教育目标仍然存在着较大的差距。小学数学教学策略的匮乏和实施的艰难都严重影响着小学数学的教育进程,文章将从我国目前小学数学教学的现状出发,从实际中寻找有效实施教学策略的方法。

要重视标点教学

“标点很要紧。如果一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚”。这是叶圣陶先生曾经强调过的。在现代汉语中,标点符号不仅能表示句子的停顿、语气和结构,使文章条理清楚,层次分明,语意明确,而且还能助声、传情、引出意蕴、丰富形象,增添文章的魅力,标点教学是语文教学中的一个分支。摆正标点教学的位置,进行及时的必要的标点教学,对学生来说是大有益处的。

让阅读引领学生自我建构

阅读教学是语文教学的重要组成部分。现行的阅读教学往往着重于练习,着重于分析,缺乏对学生精神世界的引领。本文力求在阅读教学实践中以内需、个性、情感引领学生的自我建构。

让思维在有效的充分交流中飞扬——一道练习题的教学及其畅想

【习题原貌】苏教版国标本第七册第105页"练习十"。【组织效果】出示表格及问题:

打造“原生态”课堂 让学生体验知识形成过程

＂原生态＂是一种存在于民间原始的形态。数学教学提倡＂简约的教学方式＂,还原课堂的＂原生态＂。新课程改革出来后很多教师流于表面形式,我认为要洗去新课程表面的铅华,以真实的面容来面对,提倡课堂教学的有效性和真实性,只有原汁原味,才能品出教学中的酸、甜、苦、辣。

如何让学生成为数学课堂的主人

随着社会的进步,教材的变迁,新课程设计理念与模式和对数学课堂教学的模式与学习方法的构建均提出了新的更高的要求,要想让学生成为数学课堂的主人,使他们主动求知,积极进取,发挥他们学习的主体作用,作为教师真正要做的事,是让学生成为学习的主人,做一个引导航向的人,引导学生自己全身心地去读书,去思考,去探究,而不是一个演说家。

巧妙拓展 亲近文本

"文本拓展"是新课改最显著的变化之一。它是对课堂学习资源的挖掘与引进,即补充文本,提升主题,体现了语文的开放性、综合性、实践性的特点。对于语文阅读课来说,适当的拓展必不可少。感知文本是学生掌握知识的第一步。学生每学习一篇文本。

小语教学中实施美育浅探

语文教学与审美教学有着不解之缘。教材美育资源支撑着美育,学生全面发展呼唤着美育,美育是改革小语教学现状的要求,也是贯彻小语课改新理念的体现,审美教学是语文教育所不可忽视的目标之一。加强审美教学有助于提高语文教育质量,深化语文教育的效果。在小学语文教学中,如能精心创设审美情境,注意发掘教材的内在美点,开辟审美想象的通道,诱发学生的审美体验,组织审美鉴赏活动,那么,小学语文教学的琴弦上就一定能弹奏出审美教育的美好乐章。

运用游戏打造英语课堂“动感地带”

游戏是一种普遍的社会活动,游戏精神与设计教学彼此需要。在英语教学中,运用不同类型的游戏,可以引发学生积极参与课堂学习,可以激发学生的课堂创造力,可以引领学生的课堂表达。通过英语游戏,能够打造学生英语课堂学习的'动感地带'。

让数学充满体验的愉悦

体验学习就是在课程实施中根据教材内容的需要，在教师的指导下．学生联系自己的生活，凭借自己的直观感受、体会、领悟去再认识、再创造，从而获得丰富的感性认识，加深对理性知识理解的一种教与学的互动过程。因为，小学数学教学中迫切需要提侣“体验学习”，要多创设贴近学生生活实际的问题情境，充分发挥学生的主体作用，让学生通过各种感官去体验、感受知识。