随“言”潜入“课” 润“生”细无声——谈非言语行为在中学语文课堂教学中的运用

课堂教学活动,实际上是师生间进行的一种特殊的人际交往活动,是师生之间通过双向交流,实现知识和情感传递和接受,促进学生认识和情感和谐发展的过程。实践表明,实现师生间双向有效沟通,除了要进行一定的言语沟通外,也要恰到好处地运用非言语行为,如情绪变化、目光暗示、身体行为、衣着打扮、绘画图像、实物标志等来修饰、支持甚至代替言语行为,表达言语行为难以表达的情感态度。

初中信息技术高效课堂建设的几点思考

信息技术相对于其它传统学科,它属于新兴学科,在对于发展学生综合能力具有很重要的作用,是适应时代与社会的发展、贯彻学生全面发展目标的重要载体,构建高效课堂对学生学习成效的提高具有促进作用,教师应当加强对高效课堂建设的研究,对教学方式和教学目标要求等及方面进行创新,从而提高学生的学习兴趣,体现出学生的主体地位,最终为信息技术教学成效的提升起促进作用。

浅谈初中数学课堂提问的误区及对策

提问,能够吸引学习注意力,提升能动情感,推进双边活动。有效教学活动需要教师设置典型性、概括性问题,需要开展有的放矢、深入浅出的提问。本文作者在探究初中数学课堂提问误区的基础上,简要论述了提升提问活动效能的方法举措。

探讨初中数学教学中存在的问题及应对策略

初中数学是一门基础学科.在初中数学学习中,数学学科一直备受学生及家长的重视,甚至有的家长从小升初开始就给孩子报课外补习班,沉重的学习压力渐渐导致学生出现厌学情绪.基于初中数学的重要性,数学教师应多关注学生,及时发现学生学习中出现的问题,予以合理有效的解决指导,同时提升自身教学水平,改进教学策略,逐步提高教学质量,促进初中数学课堂教学水平的提高.

提升初中生文学鉴赏能力途径摭谈

文学鉴赏是通过阅读作品文本,对作品的语言特色、艺术形象、写作技巧、蕴含情感乃至作者个性、写作背景等,进行感悟、品味、赏析、剖析的过程。文学鉴赏是语文教学不可或缺的重要内容,它贯穿于语文教学各环节。近几年来语文教学中更加强调文学鉴赏,以期通过文学鉴赏引导学生发现文学之美,让学生在美的意境、美的感受和美的体验中不断提升自身文学鉴赏能力。因此,教师在语文教学中应运用多种途径提升学生的文学鉴赏能力。

初中数学教学中实施探究性教学的思考

近年来，我国的教育模式在不断的改变和创新，教育理念以及教学方式也在不断的更新和发展，改变传统的“灌输式”的教育模式，才能够让学生获得能力上的提升。探究性教学主要就是让学生更加自主的学习。传统的初中数学教学中，一般都是教师带领学生学习，大多数学生都是处于被动的地位，在学习上过多地依赖教师，这严重地阻碍了学生的发展。探究式教学是目前比较受欢迎的教学模式，以其新颖的形式、丰富的内容吸引着学生，让学生能够感受到多样化的学习。下面就对具体的探究性教学的方法进行研究。

巧设实验情境 突破教学难点

物理实验情境在教学中具有重要的激趣作用,同时也给课堂教学开了一个好头,是一种行之有效的教学引入方式。不仅如此,通过巧妙设计实验情境,往往能够更好地激起学生观察和参与的兴趣,启迪学生的思维,在关键时刻给予学生思维的灵感,帮助学生实现新知的理解和掌握。所以,初中物理教学中的实验情境的创设,对于学生的有效学习和教学重点难点的有效突破具有重要的积极意义。我们要研究教材、研究学情、研究实验,巧妙地创设实验情境,为实现教学目标做好准备。

初中英语诗歌教学感悟——以《牛津英语》8A Unit 7 Reading教学为例

诗歌作为英语教学中一个特殊的体材,文学性强、语言凝练、意境深远、韵律优美,但又比普通英语教学素材难以教学。对于初中生而言,诗歌语言抽象,体裁陌生,诗歌阅读能力欠缺。很多教师在平时的教学中便把诗歌当成普通文本来教学,这样无疑没有能够充分解析教材,让学生体会诗歌的魅力,那么诗歌该如何教学才能让学生感受到诗歌之美,从而提高学生的文化素养呢?前不久,笔者参加了南通市优课评比活动。

解题中突破难点的策略

数学是思维的学科,数学教学最基本的任务是让学生学会思考,而合理的思维自然要依赖科学的思想方法,如何在解题过程中抓住题目的本质及与数学知识的联系,是解决问题的关键所在.平时的教学过程中,作为教师不妨从以下几个方面加以关注,相信学生的解题策略会越来越优化.

关于体育课时目标制订中的问题与思考

1教学目标制订存在的问题毛振明教授在"对第8次体育课程教学改革的基本认识"中就体育课程改革总结了十大成绩,同时也提出了许多亟待解决的问题。作为工作在实践一线的笔者也发现,体育课程改革多年后的今天,仍然有许多不到位的地方,特别是一线体育教师在新课程理念与实践的融合上,仍存在不少问题。纵观各类、各级公开课,脱离实际,缺乏针对性、实用性、层次性、科学性和系统性的教学目标表述屡见不鲜,

品悟与诵读并行

诵读,是语文课堂教学的常规教学行为,它是一种语言能力,是学生体会文章思想感情的重要方法。语文课程标准明确指出：＂阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。＂

关于初中语文非连续性文本阅读策略研究

阅读教学是初中语文教学中的重点与难点内容，非连续性阅读在语文阅读教学中占据重要地位，其教学效率的优劣对学生语文素养的高低、思想素质的培养、思维能力的发展、知识面的拓展等都有重大影响作用。但是，传统的非连续性文本阅读教学方法过于呆板与单一，难以激起学生的阅读兴趣，不利于教学效果的优化。本文就初中语文非连续性文本阅读教学策略，进行了详细的探究。

以实验激趣,为初中化学课堂注入活力

初中化学教学定位于激发学生的学习兴趣，让学生形成正确的化学学科认知。为此，教师必须要突出化学教学的实验性，用化学实验开好头，让学生对化学学习产生兴趣。与教师自主进行的演示实验相比，强调学生自主参与和动手操作的分组实验，对学生的吸引力是不容小觑的。

初中生英语发音常见错误及纠正策略

由于受母语的影响，学生的单词发音有诸多错误。其中，卷舌音／r／错误发音和乱发音的现象尤其普遍。从这一现状出发，通过取样调查，分析出卷舌音／r／常见的发音错误，找出纠正策略，可以有效提高学生的英语学习兴趣，帮助其以后的英语学习。

简约出高效——浅谈初中语文阅读教学

课堂是语文教学的主阵地。在当前的初中语文教学中,由于自由主义、形式主义的泛滥,＂回归＂自然、简约高效的语文课堂就让人倍加珍视。本文主要探讨如何在初中语文教学中构建简约高效的语文课堂。

优化教学方法,构建初中地理活力课堂

现代教育理念中,课堂教学的质量在于高效与活力的体现,这为初中地理课堂教学注入了新思想：从传统模式化的刻板教学状态中跳出来,构建高效活力课堂,是初中地理教学的必然方向。只有放开课堂的束缚,由趣促学,由感而启,才能绽放课堂真正的活力。

关于初中数学高效课堂教学方法思考

高效的课堂教学是数学教学发展的必然要求．在初中数学教学课堂中，利用有效的教学方法可集中学生学习数学的注意力，提高学生学习的积极性和自主思维能力．在初中数学课堂上利用高效的教学方法对数学知识进行深刻分析，有利于提高学生的数学知识水平，提高初中数学的教学效率．本文根据作者自身多年的数学教学经验，提出关于初中数学高效课堂教学的方法．

“板块化”下的初中体育教学研究

板块化教学对教师的要求非常高。为了有效实施板块化教学,教师必须精读教材、了解学生特点、科学划分板块、促进课堂教学。本文将结合初中体育课堂教学实例,深入分析＂板块化＂下的体育课堂教学,以板块化教学促进体育教学实效的增强。

例谈初中数学板书内容组织的多种样式

板书是教学内容的表现,它既反映出教材内容,也反映出教学意图。课上,教师通过讲解等教学活动,使学生理解掌握所学的知识,同时又通过板书形式把教材知识的要点和教学意图表现出来,以强化和巩固教学内容。板书不是教材条目的简单重复,而是教材内容的精炼、浓缩和有组织的再现,是难点的展开。板书有基本要求,但无固定类型,不同类型的课,板书的内容组织亦有不同类型,就初中数学而言,板书主要有以下几种类型：

探寻本真的初中生体育教学

新课程下初中体育教学发生了许多的变化,如采用分项教学、过程性评价模式等等,将学生又拉进了体育课堂。但一般体育教师在教学中采用传统的跑步、练操以及简单完成课内体育教学内容,学生的课堂积极性较低,那么初中生完竟需要什么样的体育课？又该如何乘着2011版新课标实施之际积极应对呢？