义务教育阶段学生课业负担成因的叙事研究

课业负担"较重"或"较轻"学生的对比性叙事研究表明,学生过重课业负担常来自教师和家长,教师和家长负担常来自学校和社会、来自招生考试制度。减轻义务教育阶段学生过重课业负担,要从立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分等方面改革目前的中等学校招生考试制度。

以课题引领教师走上研究之路

如果将教育比作开垦一片希望之地，那么，课题研究正是教师致力改善教育教学、体验职业幸福、实现专业成长的“犁”。教科室本着“研究、服务、指导”的宗旨，以课题为抓手，以教师专业发展为着力点，以“问题解决”为基本范式，切实推进基层教育科研转型，引领广大教师在研究中快乐成长。

平凡的成长——一所农村初中语文教研组听评课活动的故事

作为基层学校的专业组织，学科教研组到底发挥着怎样的作用？教师的教学实践知识是如何在其中生成和发展的？教师在其中有着怎样的专业生活？农村普通学校教师经历着怎样的成长过程？