适应经济发展的现代职业教育体系的构建

文章从重"术"轻"能"心理特质和重"利"轻"义"心理需求出发,分析我国现代职业教育体系建立的受制因素,揭示我国现代职业教育体系的内涵特征,提出了形成技能型人才培养的融通政策、实施积极有效的职业教育招生政策、创新职业教育发展方式转变的提升政策、完善促进职业教育持续发展的保障政策的具体建议。

江苏省职业学校“五课”教研“两课”评比制度的研究

江苏省"五课"教研"两课"评比制度的设计是一种战略创新,执行有力。针对制度及执行中存在的问题,还需进一步优化、完善。

信息化背景下的教育变革与新形态

应在诸多教育信息技术用语比较探微的过程中把握信息技术用语的内涵,在此基础上揭示教育信息化的本质:用最先进的载体还原最本源教育。线上学习与线下学习相结合逐渐成为未来信息化背景下教育发展的新形态。

县域推进职业学校教师专业阅读的策略研究

本文以专业阅读的概念内涵的揭示为逻辑起点,分析专业阅读的行动机理,在行动哲学理论的基础上重点探讨了"整体"推进职业学校教师专业阅读的组织形式、行为方式及行动策略。

传统教学与信息化技术的邂逅——以《多年父子成兄弟》信息化教学设计为例

以《多年父子成兄弟》信息化教学设计为例,在教学导入、教学互动和教学延伸等方面提出了智性与怡情有机融合、深度对话与教育机制有效结合、文本感悟与生活体验叠加升华的设计建议。

是什么在改变着我们的课堂教学

围绕教育理念、教育内容和教育技术等教育因素,本文纵向分析了这些因素在不同的教育阶段所带来的教育及课堂教学的变化,引导教育者从"有意义变化"的角度观察课堂并改进课堂教学行为。

磨课:追寻框架下的教学浪漫

既是个体执教又是团队集智,既磨炼教师又磨砺学生是磨课的本质。从职业教育的特质考察,职业教育课例设计的视点是学生,视角是教师,视域是职业活动。职业教育的课例承载着教师的教学浪漫和学生的学习快意。

中职语文教学中语感训练的个性策略探究

针对大多数中职学生语文基础知识积累贫乏、语感层次亟待提高的现实,中职学生语感训练除要强化反复朗读、广泛阅读、品析理解等常规训练手段外,还必须从教材、学生、专业等实际出发，积极探索中职语感训练的个性策略,开辟一条具有中职自身特色的语感训练新途径。