更新教学观念 提高学生素质——实践《语文课程标准》方法初探

传统语文教学的一个主要弊端在于忽视学生是学习过程的主体，忽视学生的主观能动性，忽视实践能力和创新能力的培养，忽视人文精神和科学精神的培养，过分强调目标和答案的统一，过分追求学科的知识系统的错误倾向，教师成了知识的“贩卖者”。

喜剧其外 悲剧其中——论《孔乙己》的美学特征

鲁迅先生除了在其小说中着力营造悲剧氛围表现主人公的悲剧命运之外，还别出心裁将悲喜剧因素奇妙地融为一体，在欢乐的情境中让人不由自主地流下泪水。彼沙洛夫在《纯朴的幽默之花》一文中说过：“在真正杰出的幽默家的笑谑中永远可以听到忧郁与严肃的声调。”鲁迅以达观的态度洞察社会、看待人生，然而社会乌烟瘴气，面对这样的世界，作为一名现实主义作家，又怎么会开怀畅笑?所以如教材中的《孔乙己》、《阿Q正传》等小说均以悲剧告终，尽管带有喜剧色彩，

怎样指导学生修改作文

随着新课程改革的不断深入，提高学生的写作水平，培养学生修改作文的能力，已引起广大语文教师的重视。怎样指导学生修改作文呢?我近几年的做法是：

数学创新教育应重视八个结合

一、情感教育与认知教育相结合在数学创新教育中,要重视情感教育,要增加教师的情感投入,建立融洽、和谐、平等、民主的师生关系;创设愉悦情境,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生学习数学的兴趣;精心设计教学过程,鼓励学生积极大胆地参与数学探究,并使学生获得成功,产生愉快感;善于发现学生的闪光点,并及时给予表扬鼓励,让学生产生极大的学习数学欲望和情绪;结合课本知识,介绍科学家的光辉业绩、优秀品质、治学态度和科学探究精神,对学生进行品格教育和科学人生观、世界观教育,培养学生为科学事业献身的理想和抱负、勇攀科学高峰的意志和毅力、勇于创新的思想意识。