在互动中提升幼儿语言运用能力的研究

在新课程观念的引领下,幼儿语言能力的发展已逐渐淡化了儿童纯粹语言形式的学习,而重视语言交际的功能,重视儿童在互动化的过程中使用和学习语言。教师要剖析自身在活动中的行为,关注幼儿语言运用能力的发展。

让家长学会保护孩子

比较多的家长认为幼儿入园后,教育的主动权就交给了老师,教师一句可抵过家长数句,一切以教师的教育为中心;也有的家长对自己子女的教育感到无所适从,缺乏恰当的教育方法;还有的家长只关心教育的结果,忽略了教育的过程。其实幼儿和家长生活的时间比在园时间更长,家长对幼儿的教育贯穿于幼儿生活的全过程。

在双性化视角下的幼儿性别角色教育

一、性别角色教育背景随着世界经济格局的转变，工作类型的多样化使得今天双性化人格具有更多优势。“男耕女织”男主外女主内的传统思维早已过时，性别角色差异缩小，男女社会分工模糊，男女面对的是更为趋同的压力和挑战。双性化人格兼备的男女性格特质的优点使双性化具有更全面的能力。