树立正确的语文阅读教学观

阅读是人们学习、工作、生活中所必须具有的一种能力，因此，阅渎教学也便成了语文教学的重中之重。新语文课程标准指出“阅渎教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，那么如何树立正确的语文阅读教学观，个人浅见如下：

新课程背景下的随班就读

新一轮课程改革给随班就读带来了春天的气息,随班就读学生与普通儿童一道沐浴着新课改的阳光雨露.然而我们不得不静下心来反思我们的新课堂,反思随班就读学生在这一过程中的收获和感受,让随班就读远离浮躁的尘嚣,抛弃功利,真正成为"阳光事业"、"爱心工程"!

浅谈培养学生的创新意识

愉快和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉快和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，我有以下几点思考：

树立正确的语文阅读教学观

阅读是人们学习、工作、生活中所必须具有的一种能力。因此，阅读教学也便成了语文教学的重中之重。新语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。那么，如何树立正确的语文阅读教学观呢？

情境教学在阅读教学中的运用

长期以来，语文阅读教学存在着一些不尽如人意的地方：如课堂气氛不活跃，老师串讲串问，学生学习语文的积极性不高等。所以在阅读教学中，教师必须联系学生实际，为学生创设一种特定的情境和氛围，使学生在不知不觉中投入到自主感悟中去，并对学生的自主感悟产生立竿见影而又潜移默化的效果，从而激发学生的学习情趣和乐趣，让学生自主学习。

低年级儿童诗仿写教学策略研究

儿童诗具有语言简洁、意象优美的特点，并且十分契合低年级儿童年龄特征。在教学中采取有效的教学方式，鼓励低年级学生进行儿童诗仿写，有助于提升学生语言表达技能，内化形成语文素养。在本文中，笔者将结合自身的实践教育经验，对低年级儿童诗仿写教学策略进行研究，以供教师同仁参考交流。