跨文化视角下的初中英语课堂教学研究

英语教学中蕴含着丰富的跨文化知识。长期在母语环境下生长和学习的中国学生,必须学习一定的跨文化知识,才有助于推进自身的语言学习,促进自我得到提高。但从目前来看,教师往往忽略了跨文化知识的渗透,只注重语法知识的教授,培养分数高的学生。基于此,本文拟从跨文化视角,深入分析初中英语课堂教学。1.互动学习跨文化知识,激发学生课堂参与跨文化教学中,不能以灌输方式进行。尤其是新课改下的初中英语教学。

用“有效”保持作文教学的语文味

作文教学是语文教学的有机组成部分,有效的作文教学过程应该语文味十足,使学生体味语文学习的快乐,从而提高写作能力。纵观初中作文教学现状,真正缺少的就是这种怡情悦性的语文味。

初中体育教学对学生终身体育意识的培养

随着社会的不断发展与进步，人们对于自身的生活环境及水平都有了一定的要求，并且对于自身的健康也越来越重视，如何使得初中体育教育能够跟上社会的发展步伐，在教学过程中做出一些创新及改变，如何培养学生终身体育的意识，笔者做了一定的思考。

初中化学有效教学策略刍议——从“制取氧气”的教学对策说开去

“制取氧气”在人教版九年级化学教材上册第二单元编排了“实验室制取氧气的3个反应原理”：“催化剂”“分解反应”和“实验活动l”。如何在上述内容的教学中实现有效教学呢？即如何促进学生形成良好思维品质、理解和提升科学探究能力、学习科学方法、学会基本实验技能昵？笔者现介绍如下具体做法。

初中化学复习课中合作学习的探究

合作学习方式是化学学习的一种重要方式,是有效实施化学复习的必要手段,但易流于形式,易局限于新授课过程中。鉴于此应研究对策,促进合作学习方式与复习课的有机融合。通过合理分组催生最佳组合,充分预设产生最优方案,放手活动孕生最热互动,内容整合巧生最大容量,指导点拨衍生最佳效率。

读千赋而后能赋——浅谈阅读与写作的关系

阅读是写作的基础,写作是阅读的运用。读得好才能写得好,写得好是读得好的体现。因为在阅读过程中,通过对语言文字的识记、书写、积累,会逐渐提高写作能力。正如扬雄所说：＂读千赋而后能赋。

浅谈初中语文合作学习

随着社会经济的不断改革和发展，教育体制也逐渐发生变革。新课程改革观念的提出，促使教育界各个学科的学者开始积极寻求不同的策略和途径将新课程观念落实。新课堂观念强调以教师为主导，学生为主体，积极发挥学生的自主探究学习的能力和合作意识。本文主要通过分析初中语文教学中合作性的必要性，对如何开展初中语文教学提出了几项具体措施。

初中体育田径教学中学生示范作用的发挥

初中体育田径教学中,教师需要关注学生的实际起点与教学要求之间的关系。实践表明,利用学生的示范作用,可以实现两者之间更好地衔接,从而促进学生对田径运动要求的理解,进而提升田径运动教学的质量。关注学生的示范作用,不能忽视教师的必要指导。

初中田径教学的有效途径探索

有效的初中田径教学途径,需要结合传统与现代,从系统论的角度认识学生在田径运动中所能形成的体育素养,这里既包括兴趣激发,也包括具体的方法教学,还包括积极的评价。