培养能力:数学教学的任务

传统的教育模式,在教学目的上,只重知识的传授不重视能力的培养,即使注意到了能力的培养,也认为掌握了知识就发展了能力,在智育上重智力因素,不重视非智力因素,这样的教育不能面向全体学生,促进学生的全面发展,

不要把探究学习带入错误地带

我们知道,新课程教学注重学生科学素养的发展,重视学生在教学中的主体地位,强调学会学习,主动的发现知识、探索知识。探究学习确实比传统的接受式学习方式,更能突显学生主动学习的精神,能有效的培养学生的创新精神与实践能力,使学生从教学上的客体角色变为学习上的真正主人。但在实际的教学中,部分老师在开展探究学习活动时,总是不能把握它的内在本质,发生了这样或那样的偏差,导致形式上的探究,本文就在初中化学教学中。