小学语文教学有效导入“六法”

常言道：＂良好的开端等于成功的一半＂。在小学语文教学中,每一节语文课的导入也是如此。而究竟如何导入新课？这也成为了我们每个教师在课堂教学中必然要遇到的问题。衡量一节课导入好坏的标准,

新课程下小学数学教学应贴近学生生活

现代研究表明：有效的学习是建立在学生原有经验的基础上，没有学生的主动参与和原有经验的建构，任何脱离学生经验的灌输都是低效的学习。小学数学教学只有从学生的生活经验和已有知识出发，创设生活情景，联系生活中的问题，才能使学生体味到数学的可爱、可感、可用，从而激发学生的学习兴趣与动机，提高课堂教学质量。

快乐语法教学在小学英语课堂教学中的实施

小学英语教学中应用快乐教学法,将快乐教学法与小学生的英语语法学习结合在一起,有利于小学生英语学习兴趣的激发。在教学思想不断变化,教学技术日益丰富的今天,教师有更好的条件去打造快乐的语法教学活动。一、认真研究教材,开发快乐语法教学内容培养小学生的英语语法学习自信心,是小学英语教学的重要目标。教师是小学英语语法知识传递过程中的关键,开发快乐的学习内容,才能打好快乐语法教学的基础。一般来讲,小学生所学习的英语教材中的内容较为单一。

改变评价方式 促进学生发展

素质教育的核心是促进学生的发展,我们要改变传统以考试结果论英雄的评价方式,关注学生多方面潜能的挖掘,通过课堂评价、作业评价、考试评价和自我价值的方式帮助学生正确认识自我,树立自信,培养积极的情感,实现自我价值,促进学生的全面发展。

感悟生活,构筑英语有效课堂

英语是源于人们生活交流的一种语言,它应用于生活,英语教学应当遵循“教学做合一”的原则,才能让学生学到活的语言.