让学生的个性在小学音乐中飞扬

音乐是最贴近学生心灵的艺术形式,是对学生实施美育的有效方式,是培养学生个性不可或缺的媒介。基于此,在小学音乐课堂教学中,如何促进学生个性的发展,就成为摆在我们面前的课题。从多种方式入手,我们要让我们的学生聆听音乐、感悟音乐,至此爱上音乐,在音乐中释放自己的热情,在音乐中放飞自己的理想,在音乐中身心得到健康发展。一、在音乐演唱中,培养学生个性风格音乐的风格是多样的。

保有童心 善待创新

创新是人类文明的源泉。对基础教育来说，创新教育的任务就是培养学生的创新精神和创造能力。为提高民族的创新素质服务，为培养高层次人才打下广泛、深厚的基础。在这里，学生的创新素质并不是老师直接给予的，而是在适宜的教育教学环境下自主发展的结果。所以，教育工作者的责任之一就是要用一颗童心，善待教育教学中学生的创新。

在体育教学中注意合作的培养

不管人或动物，他们都不可能离开集体而单独生存。既然有着集体。那么他们之间必然存在合作，而一个人的合作品质是其社会适应能力的重要体现。尤其是当前我国独生子女比较多，自我为中心的思想比较特出，那我们更加需要加强学生之间的合作培养。体育运动项目中，有许多就是集体性的项目。在体育教学中我们体育教师应通过对教学内容的学习来培养学生的合作品质。从而对学生们进行潜移默化的教育。

托起学生想象的翅膀——“北大荒的秋天”教学反思

《语文课程标准》指出：“教师要引导学生进行创造性阅读，提倡多角度的阅读，有创意的阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现，读出新意。”《北大荒的秋天》是一篇优美的写景文章，作者用优美的语言描绘了北大荒的天空、小河、原野的迷人景色，

爱的“受”与“授”

如果你问我，现在的孩子难教育吗？我的回答是：难!现在的孩子难教育。难在哪儿？难在知识水平上。还是难在良好的品行和健康的身心上。我认为应该是后者。上周三，一位家长打儿子一个巴掌后找到我，希望我能帮助她跟儿子谈谈，解开儿子心中不愉快的结。从这件事看出，这位家长的忧虑不是没有道理的，现在的孩子心灵很脆弱。没有一定的承受能力，往往在遭受了一点挫折后，就会出现一些过激的行为。或者从此自暴自弃。因此，我决定以这件事为主题召开一次班会。

体育游戏中采取差额得分的意义

小学体育教学中,游戏的设计可以提高学生的健康水平,并激发学生的兴趣。设计者应充分考虑到其教育性和健康性,通过多种方式的因材施教来提高教学有效性。

“趣”字当头,字词复习别有洞天

字词是语言中可以单独运用的最小单位,要提高小学生的语文素养就要让他们从字词学习做起,打好基础。语文课堂可以通过自编口诀进行记忆、闯关夺宝进行考核和利用成语编故事,激发小学生复习字词的兴趣,提升字词复习的效果。

广撷博采 厚积薄发

国家新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而在目前的作文教学中，学生普遍存在“厌作”的情绪，对作文毫无兴趣，写作时是无话找话，完成任务而已。究其原因，主要是学生缺乏生活积累。其实，只要教师积极正确地引导学生，以积极的态度去观察生活、融人生活、感受生活、积累作文素材，

课堂中不应过度地强调竞争

在课堂教学中，适时、适度、适量地引入竞争机制，能够调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力和创新精神。然而，现在有些课堂上的竞争活动过火了，课堂上竞赛活动一个接着一个，教者乐此不疲。一次次的竞赛，就会产生一个个的优胜者，老师或自己或带领全班同学一次次地表扬优胜者：“你真棒!”“你真了不起!”但是，我们有没有注意到，在我们表扬优胜者的同时，其他同学是什么心理、什么表情、什么态度？是羡慕、是不服、是妒忌还是无奈呢？这应引起我们每一位教师的深思。我认为，在课堂教学中不应过度强调竞争，其理由有二。

培养儿童的“成功型”个性

美国心理学家马尔兹认为，绝大部分自我信念都是根据过去的经验、成功与失败。屈辱与胜利以及他人的反应，特别是根据童年的经验而不自觉地形成的。“成功型”的学生自立自强，敢于迎接挑战。遇事主动、热情。这种个性一旦形成，将对整个人的一生产生很大的影响。因此，我们应从小帮助儿童树立成功意识，培养他们“成功型”个性。

也谈现代班级管理的辩证法

班主任是班级的组织者、管理者，是学生人生道路上的引导者。平时，班主任承载着繁重的教育教学任务，如何在纷繁复杂的班级事务中有序地对班级实施科学高效地管理，正成为现代班主任尤其是年轻班主任经常谈论的话题，根据新时期学生的思想实际，掌握班级管理的一般规律和特殊规律，是现代班主任做好班务工作的“法宝”和“武器”。

找准数学课堂教学高效的支点

高效是教学追求的理想境界，需要引发教师的关注和思考。教师需要找准高效数学课堂教学的支点．将高效作为一种理念、一种价值去追求。

语言训练之三维角度

学生语言表达的灵气，既来源于．语言的积累，更来自文化的积淀。语文教学的根本任务是引导学生学习祖国的语言文字，发展学生的语言。因此，阅读教学中，我们要以深入解读文本知识为基准点，与情感熏陶水乳交融，以语言智能发展为最终目的，对学生进行语言能力的培养。

构建智慧而幸福的语文课堂

叶谰教授在《让课堂焕发出生命活力》中指出：“课堂教学在被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。”

运用教学情境优化低年段数学教学

一、数学教学情境的要义与探讨方向数学教学情境是教学中含有数学知识和数学思想方法的情境，同时也是数学知识产生的背景，它不仅能激发数学学习热情，也能为数学问题的提出和解决提供相应的信息和依据。为了提高小学数学课堂教学的有效性，课改后许多教师把创设情境当作激发学生数学学习兴趣的重要手段，

面积和面积单位教学的探索

面积和面积单位的认识,是空间观念由一维长度向二维平面认识转变的关键,具有承前启后的决定性作用,属于空间观念发展的一个节点。这部分知识如果教学落实不到位,会使学生在之后学习图形的面积计算时出现困难或者差错。因此,无论是小学数学教材还是一般教师的教法安排,都需要充实和改进。

数学阅读的问题分析与指导策略

著名教育家苏霍姆林斯基曾专门给小学教师提出过这样的建议:"在小学里,你要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度,即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过‘出声地读’的能力。""30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。……他在读过以后,能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。"

防儿有招

零食，零食，没零钱就没食。 打小，我就特爱吃零食，上幼儿园时，口袋里总免不了爷爷奶奶给我买零食吃的一两枚硬币。在上海工作的舅舅每次回来探亲，总带些大包小包的零食犒劳犒劳我这个馋虫，