微课在初中信息技术教学中的应用探讨

现阶段,信息技术的应用日益广泛,在初中教育阶段也开设有信息技术课程,帮助学生学习和掌握基础的信息技术知识与计算机操作技巧。不少初中信息技术教师在教学中运用微课开展教学活动,取得初步成效,不过仍需完善。本文主要针对在初中信息技术教学中应用微课进行重点分析探讨,并且提出一些有效的策略。

情境创设再认识:值得重视的“超经验”——李庾南老师“二元一次方程组”起始课赏析

我们知道,有些青年教师在参加赛课活动中,总是希望有一个＂料想不到,情理之中＂的教学情境引入,从而在课堂情境的创设上开动脑筋,有时不惜花大力气制作适合教学地点的视频、动画,或是当前生活中的热点问题或者反映当时当地人文背景的情境等.我们对这样的教学研讨团队的努力表示尊敬的同时,往往又为他们的画蛇添足而感慨,比如对于初中数学中很多新知的引入,完全不必时时、事事、处处引进所谓的生活情境,有时可根据前后数学知识之间的关联,很自然地设计课堂引入或者新知过渡的情境,这也许就是张奠宙教授近年来倡导的“超经验”的数学情境吧．本文拟结合全国著名特级教师李庾南老师执教的“二元一次方程组”课例，对所谓“超经验”的情境创设提出一些初步思考，提供研讨．

案例教学法在初中政治教学中的运用

在初中政治教学中,教师常常采取单一枯燥的填鸭式进行教学,在课堂利用讲授法向学生传授知识点,使学生被动接受知识,在课堂中出被动学习状态。在这一教学模式下,学生思维受到限制,学生成为了只会接受知识不会独立思考的学习机器,多数学生对知识点只达到了识记的学习层次。针对以上问题,教师在教学中应该合理的采取教学策略颠覆传统课堂教学模式,创设以学生为中心的教学课堂,使学生成为课堂在主人,在课堂中自由思考,以此培养学生的发散性思维能力,提高学生的综合能力。在新课改的背景下,教师针对一系列教学问题提出了一种新型教学模式——案例教学法,这一教学法的提出深受教师欢迎,在课堂中为教学提高了课堂教学效率。本文便以初中政治教学为例对案例教学法在初中政治教学中的运用进行一个系统的分析。

“自学、议论、引导”教学法在初中数学教学中的推进研究

在以往的初中数学的教学中,学生们所经历的学习一般都是听从教师们在课堂上的教学,他们学习的主动性和目的的明确性往往都不太强,而教师们也没有做好相关自主学习的教导,因而学生们在课堂上的思维就只能跟随教师转.这虽然有利于学生们上课效率得到一定的提高,但这样的教学方式有时会让学生们缺乏一定时间的自主思考,从而不利于他们形成自我学习与探究的习惯.

新课程背景下初中语文教学浅析

顾名思义，探究教学就是以自主学习与合作讨论为前提，让学生围绕经验和实际，通过个体或小群体解难释疑的尝试活动，去自觉获取知识、技能和解决学习问题，不断提高创新精神和实践能力。教学实践是建立在平等基础上师生互动的合作型活动。新课程改革要求，开展初中语文教学活动w，要在充分尊重学生主体地位的前提下，努力创设一种民主和谐氛围，着力组织、引导和激励学生进行目标问题的学习探究，以激发表现欲、发现欲来发挥主动性和创造性，从而逐步形成语文思维和学习能力，不断培养创造精神，为促进学生的终身发展奠定基础。这正是广大语文教师从事教育教学工作的落脚点和努力方向。

创新作业设计,飞扬学生个性——新课程理念下初中英语作业创新设计的策略研究

学生作业对巩固知识、提高能力具有很大的作用,教师要充分利用作用,设计出层次分明,形式多样,趣味十足的作业,使学生更乐于做作业,在做作业中不仅巩固知识,更开阔了视野,提高了各种能力。

谈谈初中思想品德课教学必须澄清的几个问题

教学目标教学是预期成果，“过程与方法”有过程性，从教学目标中剔除。要坚持“师生为主体”。本课程成绩两个层面：知识技能层面、情感态度价值观层面．本质意义上成绩指思想品德养成情况。

浅论初中思想品德课教学的“显”与“隐”

我一直有一种困惑：为何学生对这门课程＂无情＂？——学生往往对本课程常怀厌恶之情;为什么学生对这门课程＂无理＂——不少学生认为本课程的教师是＂有意无意的骗子＂,他们不愿意听老师讲理,行为上往往不理智。

农村语文课堂教学提问有效性析例

目前农村初中语文教学现状不容乐观,其主要问题是教师课堂提问环节设置不科学,表面性提问、随意性提问、包装性提问等现象在课堂教学中时有发生。由于提问的指向不明、抓不住重点等问题,自然不能引导学生更深入的阅读,提高学生的理解能力,语文教学高耗低效,学生的语文综合能力难以提升。因此,科学设置提问环节,提高语文课堂教学的有效性,提高学生语文综合素养,是摆在农村初中语文课堂教学面前的重要课题。

实现素质教育的学校管理初探

当下,纵观中国教育大势,国家推行素质教育,教育部贯彻素质教育,学校推行素质教育,教师高喊素质教育,"素质教育"基本上成了当下中华大地家喻户晓、妇孺皆知的"老生事物",然而现实呢?除了有个别的"奇葩"绽放外,"素质教育"还没有在全国中小学校落地生根,乃至"开花结果"。

新课改下语文幸福课堂构建研究

幸福课堂,是新课程改革倡导的一种新的教学理念,它以学生为本,追求课堂教学的＂幸福度＂,旨在打造生态、高效、和谐、发展的语文课堂,从而让师生共同享受生命成长的快乐,在成长中收获幸福人生。对此,笔者从自身教学实践出发,就新课改下初中语文幸福课堂的构建略谈几点看法,以作抛砖引玉之石。

自主分析课堂教学 有效提高教学质量

近年来，广大教育教学工作者在不断深入推进的新课改教学实践中，注重培养学生自主学习、探究学习的能力，有效探索了学生自主学习、探究学习的养成教育，与时俱进地提升了学生的学习能力。

对提升初中语文教学成效的几点探究

目前,随着新课程改革不断发展,初中语文教学工作呈现出百家争鸣的良好态势,广大初中语文教师在教育教学工作中,紧密结合自身教学实际,将教学经验与新课程改革要求紧密结合起来,为教学成效的提升奠定了坚实的基础。一、转变教学理念,成为学生亲密朋友1.倾听学生想法。作为初中语文教师,在教学活动中,不仅要潜心研究教材教法,还要了解学生的学习需求,知道学生在想些什么,采取什么样的方式更能为学生所容易接受。出于这样的目的。

宽容创造奇迹

宽容是一种气度，一种修养．更是当今浮躁教育下难得的一种教育艺术，宽容教育就是能容忍学生人性弱点的教育。每个学生都有自己的优点和缺点，处于成长过程中的学生往往因为诸多原因更容易暴露他的缺点，这其实是人性弱点的暴露，不仅可以理解，而且更应该得到教师的宽容。

简约而不简单,精炼铸就经典--读《三峡》知文言文遣词造句的特点

优秀的文言文作品，语言简约，内涵丰富。本文以《三峡》为例，论述了文言文遣词造句的特点，并以语法修辞等角度概括了文言文的独特表达方式。

贯彻“五大策略”,有效提高信息技术教学效率

信息技术课程走进初中课堂已有十多年，如何有效提高信息技术教学成效一直是我们探讨的重点问题。多年从事信息技术教学，在课堂上采取各种教学策略，对学生的基础知识与技能的掌握和运用方面，有显著成效。

怎样比较液体压强的大小(初二)

水平桌面上的容器中装有液体,液体对容器底部的压强为p=ρgh,对容器底部的压力为F=pS;容器对桌面的压力为F=G总,容器对桌面的压强为p=F/S.例1三个形状不同的容器A、B、C的底面积都等于S,分别装有相同深度h的同种液体,置于水平桌面上,如图1.试比较:

助学,英语教师的首要“准则”

教是为了不教。英语课程标准将教师定位为课堂教学的组织者、引导者和促进者角色,其显著的特征就是发挥'助学'作用,迎接着新知识的到来。助学,能使得学生在自我主动感思体验过程中明确学习目标方向,更能够使得学生在教师指导下积极、主动、快乐地参与学习,让他们有更多的自我探知和快乐展示的机会,让他们在愉悦的学习环境中找到学习的基准。1.给学生提供助学案。

语文教学应发挥语文报刊的作用

提高初中学生的语文阅读能力是中学语文教学最重要的目标之一。一直以来．培养阅读能力主要依靠语文课本进行．可利用的资源十分贫乏．学生的阅读能力难以得到有效的提高。语文课程要求合理利用和积极开发课程资源．给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康而丰富的课程资源。一些语文报刊紧跟形势、贴近生活、难易适度．周期短而又便宜实用．正是训练中学生阅读能力的好材料。

浅谈初中语文古诗词教学策略

中国古典诗词用语精练,意蕴丰富,是祖国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。但随着新课程改革的不断深入推进,对传统诗歌教学方法已经提出新的挑战。在现行＂高效课堂＂的要求下,诗歌教学应更加注重学生语文知识的积累,学生阅读鉴赏能力的提高。教者只有用心思考,积极探索出新型诗歌教学方法,才能不断丰富学生的语文素养,提高学生的综合能力。