对幼儿彩泥作品展示分享的思考

展示是多元智能理论中的重评价思想，而分享是一种不以教育为明显目的却能够对幼儿带来长期影响的理想的早期教育手段。幼儿彩泥作品的展示分享为幼儿提供了自我表现的机会．鼓励幼儿充分展示自己的努力和成就，

故事，孩子永远的情结 ——在故事教学中培养孩子的能力与品质

在所有的游戏活动中，最让孩子们感兴趣的．莫过于给孩子们讲故事，因为生动有趣、积极健康的故事，就像磁铁一样，吸引着孩子们的心。但是我们也发现这样一个现象，故事讲完后，再让孩子们来复述，却出乎我们的意料，除了极个别的孩子能够复述一部分内容之外。多数幼儿不会复述．其中的原因是什么呢？我们该如何抓住这个孩子特别感兴趣的话题进行有效甚至高效教学呢？

案例解析“惩罚教育”

孙云晓教授曾经说过，“没有惩罚的教育是不完整的教育”。惩罚和表扬、鼓励、奖赏等一样，都是教育者在实施教育时经常会用到的教育手段。然而，在日常的活动中，很多教师不知道如何正确实施惩罚教育，惩罚教育也往往收不到预期的效果。

当儿子爱上奥特曼……

一直以来，我都不赞成孩子喜欢奥特曼，因为在我看来《奥特曼》剧情单调，人物形象丑陋、充满暴力。所以儿子在四岁之前根本都不知道奥特曼是什么。

幼儿科学活动中记录表的使用方法

在科学发现活动中，记录表可以记录幼儿在观察和调查中的发现、在实验活动中的猜想和验证、在讨论学习中的分类和梳理；可以帮助幼儿细致地观察现象，引导幼儿学会主动学习和进行学习的自我构建；更能帮助教师深入了解幼儿的发现与获取的经验，使活动得以顺利开展。由于幼儿科学发现活动的目标不同，所使用记录表的内容、

幼儿交往个案的分析与指导

现在大多数孩子是独生子女，在人际交往方面存在不利的一面，因而，从小培养其生活、学习、交往的能力非常必要。我们在实际工作中发现每一个班级中总有几个特别调皮、不善交往，甚至有破坏性行为的孩子。如果不尽早对这些孩子进行干预指导，他们会逐渐形成不良的性格，成为问题儿童，以至将来生存困难、处处碰壁不能适应社会。

让幼儿文学也来引领孩子的成长——从曹文轩的作文写作讲座所想到的

最近听到北京大学教授曹文轩老师在我镇所作的关于写作的讲座之后，颇有感触，觉得优秀的儿童文学不仅对小学生、中学生有很大的影响，而且对于幼儿同样具有很大的影响。所以我想结合自己在幼教工作中的实践，谈一谈儿童文学对幼儿的成长所起到的作用。

幼儿常规培养应注意的问题

孩子在园之所以要规范幼儿园的常规教育，主要的目的是为了更好的实现幼儿园的保教目标，让孩子们在有序的环境中健康活泼的成长。幼儿常规培养关系到孩子的一生，下面谈谈幼儿常规培养应注意的问题。

奖励的误区

周二的珠心算学习是关于破5的内容，因为前面凑5的基础夯得比较坚实，所以破5的学习对孩子们来说应该没有什么困难。

遵循成长的规律：让我慢慢长大

华德福教育中引用了《希腊（Greco）报告》中的一个故事，是Nikos Kazantzakis讲的真实经历：

最简易的解题方法

不知是因为交代任务前的激励，还是期待完成任务后老师的承诺，今天小朋友完成任务的速度明显提高了。一会儿，小朋友就陆陆续续地来向我报告了，“陆老师，我是第一个完成的，还得了☆＋呢!”张奕雯的脸上洋溢着自豪的光彩。“陆老师，我最快，我也得了☆＋!”紧接着随雯雯而来的储颖也抑制不住兴奋地叫了起来。周善伟、杨志宇、钟文瑞……一个又一个的小朋友都很快地完成了任务。

妈妈，我爱你!

在审阅大量的来稿当中，我们经常感慨于老师们教育机智的火花——星星点点却灵光四射!因此，我们在“经验交流”栏目里设置了这个“智慧角”小版块，刊登老师们在教育教学活动中精彩的思路、方法、技巧以及专家们妙笔生花的点评，以期达到交流、借鉴、共同进步的目的。