初中数学课堂的互动艺术

叶澜教授曾提出：＂人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.＂新一轮基础教育课程改革中更强调在人的交往中的学习,强调在教学活动中让课堂真正地＂动＂起来,这种＂动＂不是教师或学生的单方面的＂动＂,而是一种＂互动＂,既有教师的＂动＂,更有学生的＂动＂,是师生之间,生生之间,师生与所有教育资源之间的一种互动.

浅谈初中散文的审美性阅读教学

散文是一种行文优美、题材丰富、布局灵活的文体,强化对散文的学习和理解,对于提升学生的审美素质、语言理解能力和表达能力均有着重要的意义,教师应引导学生积极思考、深入体会,从文字到内涵,从修辞到审美,一步步探究散文的奥秘,启发学生的独特见解和审美感悟,促进学生语文综合素养的提升。

象由心生，意在手工——浅谈如何提高美术手工课的教学效果

传统的手工课普遍存在重知识技能而忽视美术文化的滋润、学生的主动性不够的问题，从而导致思维与创作形式具有局限性。笔者尝试从教材出发，并抓住初中生思想上比较敏感、好奇心极强的年龄特点，充分发挥其主观能动性和创造性，主要从以下几个方面上好手工课，取得了理想的课堂实效。

浅谈数学课堂小组合作讨论的开展

数学学习抽象、难度较大,而中考对数学教学提出更高的要求,如何才能让数学学习高效、有吸引力呢？我们可以引入课堂小组合作讨论的教学方法,让学生成为学习的主人,群策群力、共同提高,这样学生学习数学可以提高效率、增强学习数学的信心。

数学课堂师生互动活力的激发的探索

当前新课程改革明确提出,要促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等领域得到全面和谐的发展.而实现三维目标的主阵地是课堂,课堂教学改革是关键.在传统的教学过程中,教学实现了单一的知识与技能传授,直接带来的问题就是教师教学过程变得越来越枯燥,越来越机械,学生完全被动、消极的应付课堂教学.

让道德践行放飞思想品德教学的课堂

新课程标准强调：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”为了不让思想品德教学在学生的行知上造成严重脱节，我们必须使课堂教学与学生的生活和社会实践相结合，像教育家赞可夫所说的，要把沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”；同时，学以致用，让“小课堂”出教室、出校园，走进“大社会”。在当前的升学评价机制下，要全面达成新课程目标，让道德践行放飞思想品德教学的课堂，需要教师付出更多的责任和智慧!

浅谈初中语文阅读语感的培养

《语文课程标准》要求：要“形成良好的语感”。语感是对语言的敏锐的感受力，既能很快地抓住语言的表达意思．还能很快地体会到言外之意。语感是一种顿悟。它和悟性、灵性相随。语感得到培养。悟性和灵性也就生在其中。语感的培养不能一蹴而就，因为语文知识、生活经验、思维成果的积累，是个长期的过程，所以我们必须从学生入学的那天起就要有意识地培养他门的语感。

如何锤炼出充满灵性的作文

随着《语文课程标准》的实施,语文学科也在不断地进行着改革,作文的占分越来越重。影响作文得分的关键之一,就是作文的语言是否有文采,是否有感染力。文采就是语言本身独有的审美现象。

运用多媒体技术 优化初中语文课堂教学

多媒体辅助教学手段在初中语文教学中的使用,对优化教学效果发挥了不可忽视的重要作用。教师可以利用多媒体为学生创设情境,帮助学生更好地理解课文的思想感情,还能扩大课堂容量,增加了学生的知识储备,有利于提高学生的综合素质。因此,教师应该在语文教学中积极运用多媒体技术。

《孔乙己》教学中的“情感、态度及价值观”目标

《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后的又一部反封建主义力作。如果说《狂人日记》是对整个吃人的封建制度的彻底否定，那么，《孔乙己》则是从封建教育制度受害者的角度来批判封建制度的。孔乙己这个形象一降生，

初中音乐歌唱教学的常见问题与改进对策

歌唱教学对于初中学生的全面发展发挥着重要作用。初中音乐教师要以新课改理念为指导，从激趣促学、改革教学方法、融入流行歌曲等教学手段，构建学生乐于参与的音乐课堂，敞开心扉歌唱的乐园，提高学生的音乐综合能力，让音乐教学在初中教育中，体现出更大的应用价值。

农村美术教研不再孤寂——浅谈网络教研对农村美术教师专业发展的促进作用

由于美术学科特性，导致农村美术教研相对于其他学科而言凸显孤寂。2009年，中国网民的数量已达2．53亿人，规模跃居世界第一。便捷高效的网络已经渗透到我们生活的各个角落。各类教育网站、论坛应运而生，更新迅速、容量巨大的网络信息和资源，已引领农村美术教师跟上时代步伐，在网络环境下不断提升自己的综合素质，为农村美术教育教学注入了新的生机和活力，孤寂的美术教研环境在网络教研热潮中已逐渐热闹非凡。

中考语文复习课模式研究

复习,是帮助学生回顾巩固知识,系统理解,弥补缺漏,熟练技能,提高整体能力的有效方式。但从当前中考语文复习课来看,复习课变成了＂题海课＂,机械无趣低效。为了改变这种状况,笔者认为要以新课标为指引,采用＂自主合作探究＂的专题复习模式,发挥学生主体性,巩固知识,升华规律,提高复习课效果。下面以中考诗歌鉴赏复习为例,谈谈这种复习模式的运用。

初中作文有效评改策略探究

作文评改是初中语文作文教学中不可缺少的一个环节,有效的作文评改可以促进学生逐步形成正确的写作态度和习惯,掌握一定的写作技巧和规律,从而不断提高写作水平和综合素养。那么,如何实现有效的作文评改呢？笔者结合平时教学在此谈谈自己的一些认识和体会。一、为什么评——理解作文评改的基本内涵现在作文教学中存在着一种现象,很多学生不喜欢作文,当老师把批改好的作文发下后,学生一般只关心一下自己的得分,

初中音乐教学中的节奏训练策略

节奏是构成音乐的基本要素之一，节奏是音乐的灵魂。初中学生已经具备了音乐的基础知识，加强节奏训练可以促进学生对音乐的理解，加深对音乐的感悟，激发音乐创造能力。新课程标准也明确要求，在初中音乐教学中要重视节奏教学，但是，要使学生能够正确把握和应用节奏是教学的难点，需要一个循序渐进的过程。基于此，如何在初中音乐教学中进行节奏训练成为教学的重点，在此结合自己的教学心得作如下几方面探究。

加强课外阅读,培养中学生语文素养

叶圣陶先生曾说:"在教学过程中,精读是主体,略读是补充:在效果反应中,略读是应用,精读是准备."阅读作为提高中学语文能力的主要途径,在阅读的同时不仅能发散学生思维,还能促进学生大脑发育和智力成长."精读"主要是课内阅读,"略读"为课外阅读,在实际中学语文教学中,我们不仅要注重学生课内阅读教学,将注意力集中在课本上;还应该加强"课外功夫",让课外阅读和课内"精读"有机联系起来,从根本上提高学生语文素养,形成完整的语文教学.

巧用图像解匀减(加)速应用题

人教社教材九年级上册第51页有一道关于匀减速的应用题,题目如下:一辆汽车以20m/s的速度行驶,司机发现前方路面有情况,紧急刹车后汽车又滑行25m后停车.(1)从刹车到停车用了多少时间?(2)从刹车到停车平均每秒车速减少多少?(3)刹车后汽车滑行到15m时约用了多少时间(精确到0.1s)?

如何结合生活实践,开展初中物理实验教学

当前,伴随着我国新课程改革工作的有序发展,初中物理实验教学的质量也有所提高。物理是一门从实际生活中演化出来的学科,其实验教学应与学生的日常生活结合在一起,才能吸引学生主动参与到教学活动中。如何结合生活实践,开展初中物理实验教学,成为物理教师应充分关注的教学问题。本文将简要分析,如何结合生活实践,开展初中物理实验教学方面的相关内容,旨在进一步促进初中物理实验教学顺利的开展下去。

浅议问题导学法在初中数学教学中的应用

数学是初中教育体系中的一门重点课程,由于知识较为抽象,对学生的思维能力要求较高,对广大教师来说是挑战和机遇并存.在初中数学教学中,应用问题导学法是一个不错的选择,教师可结合问题引导学生学习,让他们在解决问题的过程中逐步形成逻辑思维能力.本文主要对问题导学法怎么在初中数学教学中应用进行浅议,并提出部分个人观点.