小学语文词语教学漫谈——以《但愿人长久》教学为例

词语是语文学习的基石,词语上承生字的学习,下启句篇章的学习,具有承上启下的作用,同时,词语教学本身也具有典型的基础性特征。在日常的教学中,词语的教学常常是生硬的,往往只是强调让学生掌握词语的读音和词语的大意。即使在新课程背景下的语文课堂上,词语性的学习也因为基础性,往往隐藏在对课文的解读之后,也就是说,课文的解读往往是课堂的重头戏,而词语的学习往往是配戏。但在笔者看来,词语学习不能只体现工具性。

经典阅读:学生品德教育的有效载体

经典阅读式的德育新模式，是班级学生在老师的引导下，通过多种办法、途径和措施阅读经典作品，进行内省式教育，使得学生之间能平等沟通，真诚交往，形成友好融洽的关系和合作共享的处世态度，进而形成具有群体经验、规章制度和积极向上的价值取向的班级德育文化。阅读经典可以让每个孩子受到良好文化的熏陶，从而浸润在班级文化的氛围中，对于班级产生认同感，找到家的归属感，从而更好地激发学生的学习积极性和创造潜能。

逆向研究:当下家庭教育的阻抗因素

研究家庭教育应该有两个不同的取向：一种是正向研究,另一种是逆向研究。对家庭教育进行逆向研究,找出家庭教育中的＂阻抗因素＂,就可以为正向研究扫清障碍、明确方向。研究找出并分析了当前家庭教育的各种障碍,呈现了家庭教育的家庭障碍、学校障碍、社会障碍的类别与表现,并制订了具有针对性的问题解决方案。