因为“接地气”所以“有底气”——利用里下河水乡资源开发幼儿生活体验课程的实践研究

结合近年来幼儿教学实践改革的不断开展,我深有体会的是,陶行知的生活教育观给予我极大的鼓舞和激励,在陶行知生活教育理念的引领和带动之下,我园的幼儿课程积极与当地的本土资源相结合,通过这样的结合,一方面让我园的生活课程有了更为接地气的风格特点,另一方面也能积极从本土资源出发,真正构建适合幼儿的课程模式,对于我园后续研究探索生活体验课程教学模式来说,这是一种极为有效的探索。本文结合陶行知的生活教育观,主要从两大方面,以里下河水乡资源为依托,开启丰富有效的生活体验课程:校园环境入手,让生活体验课程“入乡随俗”;丰富课程资源,让生活体验课程“活色生香”。

为有源头活水来——利用里下河水乡资源开发幼儿生活体验课程的实践研究

近年来社会对幼儿教育的重视程度日益增加,幼儿课程建设也越来越受到关注。结合幼儿园的具体特点和周围环境,在课程建设中结合当地里下河水乡资源,开发了幼儿园特色的生活体验课程,不仅全面提升了教学的有效性,更赢得了幼儿和家长的一致认可。

陶行知教育思想下幼儿园生态教育研究

'生活教育'、'社会学校'、'教学做合一'是陶行知先生的三大教育思想。此外,还有很多教育思想都被人们所熟知。他的教育思想对国家教育体制改革具有非常积极的促进作用,他要求人民教师要充分尊重学生的主体地位,注重书本知识学习之外的生活,培养和提高学生的生活能力、实践能力。本文将结合陶行知先生的教育思想,就如何做好幼儿园生态教育教学展开简要论述,并提出一些可行性策略和建议。