“双减”背景下小学英语高质量作业的有效设计

英语教学分为三大板块——课前预习、课堂教学以及课后作业。课后作业可以检验学生对所学知识的理解程度与消化情况,因此,作业在小学英语学习中具有十分重要的作用。“双减”政策的实施为教师设计英语作业提供了新思路,文章分析了“双减”背景下小学英语作业设计的策略,以帮助学生培养良好的学习习惯,获得更好的发展。

慧教,慧学,会做——小学英语“教学做合一”模式探索

陶行知提出生活教育理论,认为教师在课堂教学过程中可以立足学生的生活实际,打造与学生现实生活相近的课堂氛围。在此基础上,陶行知又进一步提出“教学做合一”,强调从“教育”到“学习”再到“实践”的一系列整体化教学理念,为教师教学工作的展开提供了一套具体可行的办法。

多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

多元文化的理念是民主、和平。在小学音乐教学中渗透多元文化,不仅能够丰富学生思维、开阔学生眼界、对于培养学生的音乐素养,促进身心的健康发展、人格的不断完善、创新能力的提升等都发挥着重要作用。基于此,笔者结合教学实践,对如何在小学音乐教学中渗透多元文化做如下几方面探究。

以核心素养为导向的小学高年级阅读文本的重整与创新——译林版六年级下册Project 1课例研究

核心素养是新课程标准设计的DNA,是贯穿课程标准修订的一根红线,是课程实施和教学改革的总纲和方向。学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力。

教学做合一,提升数学课堂教学有效性

陶行知先生的生活教育理论认为:生活即教育,社会即学校,要求在做中学,教学做合一。教学活动要联系学生的生活经验,理论联系实际,手脑并用,课内外结合,创建民主、平等的课堂,促进学生主动、生动地学习。由此可见,“教学做合一”理论是以“做”为中心的,即注重动手操作,注重儿童学习体验,要求教师不能总是一味地通过语言文字的中介来传授,而要在引导儿童动手操作、动脑思考中学习、创造,学生也不再是通过死记硬背来接受,而要创造性学习,教师的教与学生的学必须在共同“做”的基础上完成。

校本课程——交际作文的“甜蜜伴侣”

我校位于江苏海安西南,浸润着黄桥老区文化,校邻省级文物——千年银杏。这里的居民对银杏有着一种情有独钟的爱恋,几乎家家小院都有种植。至今,在这片土地上还保存着好几株千年银杏。每当春暖花开时,满树的苍虬总是诉说着那曾经的流金岁月;新吐的绿叶又昭示着亘古不变的执着追求。古老而挺秀,坚韧而顽强,这一精神激励着一代又一代人。基于此,我们以银杏文化探寻作为校本课程实验方向,了解银杏古化石历史,探究银杏的文化价值、经济价值、药用价值、欣赏价值,寻访银杏美丽而神奇的传说,朗诵有关银杏的古典与现代名人诗词,并借此来丰富交际活动作文情感教学的内涵,提供更多的素材性资源。

以游戏化教学构建小学音乐高效课堂

喜欢游戏是儿童的天性,游戏化教学是新课改提出的有效教学策略之一。开展游戏化的小学音乐教学,可以使学生在趣味、轻松的游戏活动中学习音乐知识,让音乐课堂充满活力,绽放精彩,提升教学的有效性。基于此,应用游戏化教学构建小学音乐高效课堂,成为备受广大小学音乐教师关注的课题。在此,笔者结合具体实践作如下几方面探究。一、了解相容相对关系,明确游戏教学意义(一)音乐游戏与音乐教学的关系开展游戏化小学音乐教学。

聚焦新课标,建构高效数学课堂

在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,“核心素养”“数学能力”等词语被反复提及,这说明小学数学课堂正在发生重大的变革。因此,在进行课堂教学时,教师的教学理念与教学方式都要与时俱进,要尊重学生的认知规律,引领学生进行高效的探索,形成完善的知识体系。

核心素养下的读写结合教学

在新课程改革不断推进的情况下,小学语文教师对语文教学应有清楚的认识,应明白语文教学的目标不仅是为了促使教学质量的提升,更是为了帮助学生在有效的学习中形成语文核心素养。为此,在小学语文课堂上,教师应积极培养学生的核心素养。一、创新作文方式在小学语文学习中,学生需对所学习的文章有整体的把握和理解,与此同时,还需要在学习中激发自身的想象力和创造力。

引入绘本阅读 让学生畅享精彩英语

在小学英语教学中,教师应尽量选择学生喜欢的方式开展课堂教学,激发学生的学习兴趣,使学生对于英语学习具有更强烈的好奇心。引入绘本阅读就是有效的方法之一,绘本图文并茂,能吸引学生的注意力,而且,绘本具有丰富的教育资源,在学生学习的过程当中可以实现正向的引导。除此之外,借助绘本还可以营造良好的学习氛围,使学生享受阅读。教师应以发展的眼光看待问题,以创造性的思维组织教学活动,尊重学生的个性,挖掘学生的潜能,促进他们理解所学知识.

分层教学法在数学教学中的应用

数学课堂教学只有突出重点,抓住关键,明确每节课的教学目标,合理设置疑问,才可凸显教学核心。针对不同学生采取不同的教学方式,就更能凸显教学核心。本文主要探讨的是分层教学法在小学数学教学中的应用。一、分层教学法的应用价值在教育新理念、新思想、新要求下,数学教学依然存在很多问题,如教学方式单一、教学内容松散等,导致学生的学习积极性不高。分层教学法在小学数学教学实践中的应用价值主要有以下三点。