浅析培养学生文体意识的策略

在阅读与写作中,一个人对文体特征的理解与把握所体现的就是文体意识。文体意识能够帮助学生形成良好的文体认知能力,直接影响学生的语文素养的发展。在统编教材中,编者在阅读策略单元和习作单元之外,还安排了多个文体单元,这就要求教师在教学中要重视培养学生的文体意识,帮助学生提高阅读与写作能力。

关于乡村小学安全法治管理的几点思考

乡村小学的一个现状是家长普遍文化程度不高、安全法治意识相对淡薄,尤其是留守的爷爷奶奶们。学校的安全法治工作是学校管理工作中的重要一环,牵一发动全身。如何做好乡村小学安全法治工作,加强农村家长安全法治意识,做好学校、社会、家长安全法治共建,我校一直注重此项的实践和研究。学校安全重于泰山,师生安全是第一生命线。当前社会各界对学校安全关注和期望越来越高,学校安全管理工作也越来越细。但是小学生是活泼好动的,不断处于变化之中,有时不免会出现一些意外。因此,对于乡村小学,同样也要注意安全法治管理。只有这样,才能使学校的安全工作做到位。

小学语文阅读教学中的语用语境探究

在小学语文阅读教学课堂上,学生们看到长篇大论的文章可能会出现没有阅读兴趣的情况。而如果能够在语文阅读教学中穿插合理的语境教学,让学生能够自己去体会语言的趣味性,便能增强学生的阅读兴趣。

深挖文本资源 优化习作训练

在小学语文教学中,习作教学是重点,教师引导学生开展高效化习作训练,对于提升他们的语文核心素养具有重要的作用。习作教学不仅需要教师准确把握主题和内涵,还要对其价值进行深度挖掘。本文从“有的放矢”“神采飞扬”“有法可依”“剑指中心”四方面对教师的习作教学提出了策略上的建议,以期教师能够达到高效化习作教学的目标。

创童谣特色,促德育发展

童谣一般很简短,浅显易懂,朗朗上口,非常贴近儿童的生活,适合儿童的年龄特点和认知习惯。可以说,我们每个人的成长都有很多美好的童谣相伴,童谣是我们每个人认识世界的一个小小的窗口。一个人的品德成长,一个家庭的德育,往往是从一首小小的童谣开始的,小学的德育工作也离不开一首首小小的童谣。

打造校园文化,促进教师发展

校园文化是一所学校的灵魂,也是学校凝聚力和活力的源泉。有特色的校园文化,集中体现出学校的办学理念,为教师提供丰富的文化底蕴和强大的精神支撑。在此基础上,以文化促进教师专业的发展,以文化的推动力促进教师专业化程度的提高。