“反弹”出教育的“天籁之音”

在中学教育过程中，师生之间难免会发生点磕磕碰碰。教师不应该是“雷公”，以震耳欲聋的“闪电”去降服学生。这也许会产生短期的效果，但容易使他们积聚逆反的能量，从而加剧师生矛盾，不利于中学生的真正进步。毕竟中学生正处于成长的关键时期，其心理的耐压力与耐挫力是十分有限的，想速战速决、毕其功于一役，只会事与愿违、适得其反。其实，教育是一种让学生喝着“心灵鸡汤”式的生长活动。

当我们面对学生的错误

学生身上表现出来的错误，并不意味着教育的失败，大可不必视之为洪水猛兽，或剿之，或避之。其实，学生的错误是芬芳的、美丽的。学生犯了错误，不能过早作“孺子不可教也”的定性，而应视之为成长中暂时出现的迷惘、困惑甚至是叛逆。如果每一个为人师者都有一个良好的心态，并采取理性、韧性、弹性的教育措施，也许学生不会在某些“枝节”上和老师赌气，更不会出现出走乃至于更为严重的轻妄之举。