幼儿园班本课程开发和实施策略的研究

班本课程是根据幼儿的兴趣与特点创设的课程,能够激发幼儿学习的兴趣,使幼儿积极主动学习,有效学习知识与技能。幼儿园教师应该积极开发和实施班本课程,让幼儿在充满乐趣的活动中实现知识的积累、能力的提升。

多形式开展幼儿园常规巡查

在幼儿园管理工作中,常规巡查是必不可少的管理手段。为避免巡查时定点定人走过场,交流时泛泛而谈,不能有的放矢解决实际问题,我园多形式激活常规巡查工作。一、宏观巡查宏观巡查重在对巡查内容的整体把控,适用于对教师到岗、计划实施等基本情况的掌握或对户外活动的巡查。

借助绘本阅读,有效培养幼儿良好的学习品质

绘本阅读能加深幼儿对绘本内容的理解,提高幼儿的观察、判断、思维和想象能力。除了阅读绘本,幼儿还可以将绘本内容讲述给他人听,在讲述过程中提高自身的口语表达能力、语言组织能力及认知水平,同时,这也有助于幼儿自信心的建立。

浅谈集体活动中教师回应幼儿的技巧

在集体活动中,教师恰当合理、积极有效地回应幼儿的需求,有利于师幼、幼儿之间互动关系的促进,有利于搭建师幼间交互式沟通的平台,有利于幼儿获得进一步的认知和正确行为的选择。

小班幼儿自然角活动中探究能力的培养

大自然是活教材,自然角是大自然的缩影,在课程游戏化理论指导下,教师要发动各方面力量,结合幼儿年龄特点,有目的有计划地创设自然角,让幼儿在自然角区域中感知植物的生长,提高自身的认知水平。小班幼儿好奇心强,对于自然角中的植物动物,他们有强烈的动手探索欲望,但是由于他们的自我控制能力较差与认知能力有限,常常在自然角“搞破坏”。作为一名幼儿教师,该如何引导小班幼儿在自然角愉快地进行探索学习呢?下面谈谈自己的一些看法。

引领家长深度、有效参与幼儿发展评价

幼儿发展评价是优化保教质量的重要措施之一,家长作为幼儿成长的见证者,在幼儿园和教师的引领下,对幼儿进行深度、有效的发展评价,及时发现幼儿在成长过程中遇到的一系列问题,并有针对性地采取措施进行干预,促进幼儿良好的知识基础、道德品质、行为习惯的形成。本文就如何引领家长深度有效参与幼儿发展评价展开探讨。

让每棵幼苗在关爱中成长

尊重和关爱每一位幼儿是每名幼教老师应该具备的最基本的观念和行为。但是有时候我们走进一个活动室,走近每个幼儿,却感觉教师的关爱没有均衡地洒向每个儿童,也没有贯穿整个教育过程。作为一位有着基本职业道德的教师,应该力求将尊重和关爱洒向每一位孩子,让每个幼儿都能够健康成长。

浅谈“放手”存在的问题及解决对策

在江苏省课程游戏化建设过程中,教师逐渐认识到幼儿是一个积极、主动、有能力的学习者,教师需要学会陪伴和支持幼儿,更要学会放手。文章试图从三个放手的案例着手,分析放手存在的问题及解决对策,让教师走出放手误区,找到放手的时机和方法,真正做到幼儿在前,教师在后。

从窗外送来的礼物——开启一场特别的圣诞之旅,收获一份“特别”的礼物

圣诞节作为一个西方的重大节日,已经走进越来越多的中国家庭,孩子们对圣诞节的期待一点也不亚于自己的生日和六一儿童节,这其中还多了一份神秘感。因为,圣诞礼物不是父母给的,而是圣诞老人在他们睡梦中送来的。但今天这个圣诞节尤为特别,既没有纷飞的雪花,也没有驯鹿和雪橇,那圣诞老人怎么给小朋友送礼物呢?别着急,让我们一起走进绘本,在图画书《从窗外送来的礼物》中寻找答案吧.

班级物品收纳也要“断舍离”

问题:东西太多我们没法收开学前,幼儿园例行检查,其中就包括室内环境创设。检查组走进小二班,映入眼帘的是忙碌的教师和保育员,人人都在收拾整理,活动室内还是堆满了教玩具、废旧材料等物品,感觉就是"满"和"乱"。交流时,该班教师表示,舍不得扔掉各种纸箱、瓶瓶罐罐等可用废旧材料,导致班级材料过多,怎么收都收不好,她们也很着急。在随后的检查中,我们发现大部分班级都存在这个共性问题,这也是教师们急需解决的问题。

大班社会活动:大头儿子去南极

设计意图:一到秋冬季节,各式各样的御寒物品随处可见,这当中不乏深受女性喜爱的高档品——皮草。说到皮草,幼儿并不陌生,妈妈、外婆、奶奶的貂皮大衣,狐狸围脖,獭兔毛帽子……然而幼儿是否了解这些究竟从何而来,又会对环境造成怎样的影响和伤害?我们平时总是在说保护自然,保护环境,但真正要做这些,又应该从何处着手?孩子们有哪些力所能及的事情可以去做?