解析函数几何，论证特殊直角——以函数背景下的直角三角形论证为例

函数与几何是初中数学的重点知识,在对其考查时常从函数综合的角度进行.其中存在一类较为特殊的问题,以函数为背景论证直角三角形,解析时可以利用直角三角形的判定条件,也可以结合圆内特性或常用的判定模型.文章对一道函数综合题加以探究,并适度拓展函数背景下直角三角形的论证方法.

解题体验重过程,问题变式拓思维——以一道抛物线综合题的教学探讨为例

解题教学是培养学生数学思维、提升学生解题能力的重要方式.以综合性较强的抛物线综合题为解题素材,教学效果更为显著.而在实际教学中,建议分三个环节进行,引导学生探索解题过程,反思问题关键点,合理变式问题.下面以一道抛物线综合题为例进行教学探讨.

运用“读写结合”优化英语教学

在初中英语教学中,采取读写结合的策略能够有效地提升学生的英语核心素养,组织学生开展英语阅读和写作,这样才能够最大程度地保障英语读写的有机融合。基于此背景,对创设读写结合情境,激发英语学习兴趣;设计读写结合主题,习得英语语言表达;经历读写结合过程,提升英语核心素养的策略进行了探究,希望能够有一定的借鉴意义。

基于生命化教育的初中语文文本解读

语文是一门充满了人文气息的学科,深入的文本解读能加深学生的情感体验,帮助学生树立正确的"三观"。教师致力生命化教育,学生会更加敬畏生命、热爱生命、关切生命,进而使他们成为生命的主宰,成为为生命歌唱的人。因此,文本的解读与生命化教育对接,可以让文本解读多一份对学生心灵的唤醒作用。

注重有效互动，实现有效课堂

新课程改革的背景下，学生的地位日益凸显．如何让学生有效地学习成了教师首要的教学任务．互动学习是课堂学习的前提，它打破了沉闷的数学课堂，让学生变得活跃主动，顺应了新课改以人为本的理念．因此，教学中，教师要注重有效互动，实现有效课堂．

重建文本,初中英语主线教学的新路径

在英语教学的过程中建构一条主线,能促进学生的思维向深度发展,也能引发他们多维度的思考。在信息碎片化的时代,在课堂实施主线教学,能让学生更好地整体地理解相关的话题,也能更好地培植他们的语用能力。之于主线教学的文本重建就是打乱原文本的顺序,或者插入新的文本,以让主线更明晰、更立体、更多元。1.找寻主线,收集文本一般来说,教师找寻的主线要与教材相关联,要与学生的认知相对相应,要与他们的情感相呼应。比如说,在学习牛津英语译林版"8B Unit1"时.

关于《三颗枸杞豆》单元主题的思考

《三颗枸杞豆》是苏教版七下的课文，选自《小说林》1983年第4期，作者程海。这篇小说编排在七下第二单元，单元主题为“童年趣事”。既是“趣事”就要大量笔墨涉以成趣，单元其他几篇课文却也能“相应成趣”：《从百草园到三味书屋》写出了百草园中的无穷乐趣与在三味书屋读书的“自寻乐趣”；《月迹》记叙了孩子们追寻月亮过程中的心灵乐趣；《我们家的男子汉》从成人的角度展现了孩子成长的乐趣；《柳叶儿》从苦涩中诠释着孩子的“乐”。唯独《三颗枸杞豆》，笔者觉得“童趣”、“哲理”孰轻孰重还有待思考与讨论。下面笔者就攫取其中的几个方面来谈谈自己的陋见。

灵动让阅读教学鲜活起来

阅读是初中语文教学的重要环节,也是素养生成的关键步骤。但是传统的语文阅读教学总是按部就班地先字词、再讲解、再识记,整个过程缺少互动,缺少质疑,因而也就缺少一份灵动。灵动,就是让学生自主地走进阅读文本,以自己的方式感知文本,在互动中改善他们的思维品质,提升他们的阅读素养。所以,教师在进行阅读教学时,要让阅读“动”起来,要让过程具有“灵性”。

浅议初中美术人文素养教学策略

初中美术教学与培养学生人文素养有天然契合性,很多美术作品都包含了人文素养,学生在赏析美术作品时,不知不觉就提高了人文素养。笔者结合教学经验,探讨如何在初中美术教学中发展、培养学生人文素养,以期能提升学生人文素养水平,为学生终身发展提供有力支撑。

促进学生化学核心素养发展的课堂实验策略

在初中化学教学中,教师要深化对化学实验的认知,充分发掘化学教材资源,精心研发、设计,通过化学实验将培育学生的化学核心素养落实到位。一、演示实验:激发学习兴趣在初中化学教学中,教师要充分运用演示实验,让学生深度理解化学知识,进而通过演示实验,提高化学教学质量,实现化学教学目标。

依托“PBL 教学法”,深化初中化学教学

PBL(problem-based learning)教学源于医学示范、引领,其核心理念是“问题导学”。将“PBL教学法”引入初中化学教学,要尊重学生的已有认知经验,引导学生围绕问题展开深度的化学思考、探究,从而助推学生的化学学习,发展学生的化学核心素养。

给初中数学课堂增加一点活力

现如今,初中数学课堂存在一个很普遍的现象就是缺少活力.很多学生在上课时只是听教师讲,听教师布置作业,他们不回答问题,也不提出疑问.课堂教学活动变成数学知识的灌输过程,师生之间、生生之间没有互动.如何有效改善这种情况是当前很多数学教师思考的问题.充满活力的课堂,一定是学生富于表现的课堂.

复分解反应知识的多视角应用探究

复分解反应是重要的反应类型,也是化学理论体系构建的基础,关系到后续酸碱盐的转化规律及特征性质的学习.复分解反应的条件有两点:一是反应物中至少有一种可溶;二是生成物中有气体、沉淀和水中任意一种.利用上述发生条件可以开展问题分析,快速解题,结合离子共存、物质提纯和物质鉴别对复分解反应条件的应用进行了探究.