去功利化愿景下高中综合素质评价路径探析——基于江苏省海安高级中学的实践与思考

综合素质评价如何落地生根是困扰当前我国教育评价的难题之一,其难处在于如何保证评价方式的便捷性、评价过程的真实性、评价机制的常态化和评价体系的科学性,让综合素质评价真正引领学生全面而有个性地发展。互联网技术的发展,为综合素质评价的深入打开了一扇门。海安中学借助互联网构建学生综合素质评价电子平台,推动了学生的"真发展"、评价的"真落实"、招生的"真挂钩",其探索经历了一个很有价值的过程:从应付到担当,从倒逼到自觉,从成功到成长。海安中学用十多年的实践验证了去功利化的综合素质评价是中学应该为、可以为、有作为的事情。

让学生成为美好生活的创造者——江苏省海安高级中学新劳动者教育的实践与思考

江苏省海安高级中学从创校以来就一直把劳动教育作为学生立身之本。随着时间的推移,学校坚持劳动育人的观念不变,不断加深对劳动教育的认识,赋予劳动教育新的内涵;努力探索劳动教育新的路径,增添劳动教育新的载体;淡化对劳动教育的功利评价,激发劳动教育新的活力。通过学校、教师、家庭的共同努力,学生都积极成为美好生活的创造者。

普通中学大课间跑操实践与探索——以江苏省海安高级中学为例

跑操是一项非常有生命力的课间群体活动,它可以主动地或被动地调动师生的运动热情和参与度,对于提高学生耐力素质,改善学生的呼吸系统,培养学生意志品质大有帮助。同时也是一项可以让师生进行终身运动的好项目。

巧设课程基地平台 发展师生核心素养——江苏省海安高级中学“生物与环境课程基地建设”的评价研究

课程基地的创设能够让学生通过学习思维的养成、学习手段的掌握等提升自主学习能力,能够激发教师的自主钻研意识,促使教师挖掘和实现自我价值,提升自身的综合素质。

电子评价平台:留下学生成长的足迹——江苏省海安高级中学德育评价改革

江苏省海安高级中学从2004年开始,依托电子网络技术,建立了学生成长记录平台,及时将学生成长过程中有意义的经历记载下来,让德育评价真正落地生根。我校的创新做法主要体现在评价理念、评价方式和过程评价三个方面。

体教融合下的田径特色之路——以江苏省海安高级中学为例

江苏省海安高级中学是全国体育传统校、江苏省中学生田径会员学校,田径运动也是该校的特色运动项目之一,学校经过多年的田径教学和训练,摸索出了一条既能提高田径运动员的专业水平又不影响运动员文化学习的体教融合之路。这条路既体现了该校的办学理念,又符合新的历史条件下培养体育人才的内在要求。该文从招生政策、教学与训练、领导支持等几个层面全面阐述与介绍了该校体教融合的教学成绩与具体的教学经验。

江苏海安中学:探寻轻负优质的县中高质量发展之路

江苏省海安高级中学在长期教育教学实践中,着力处理好学校自身发展与生源质量、教师责任情怀与精准调控、学生因材施教与自主内驱、教学减负增效与立德树人四大关系,保障学校各项工作协同、稳步、优质推进,全面实施素质教育成果与学校高考成绩齐头并进,优化了学校办学品质,形成了县中轻负高质的发展样态。

江苏省普通高中高品质发展调研报告

为有效破解我省基础教育教学改革中的难点问题,江苏省教育学会高中教育专委会从学校治理、课程教学、教师发展和学生发展四个方面开展调查。分析发现,普通高中内涵发展、品质提升取得阶段性成绩,整体办学能力和办学水平进一步增强,教师教书育人环境和学生成长环境进一步优化,但存在着学校治理能力还不强、师生幸福指数还不高、课程教学改革还不力等问题。针对存在问题,调研组提出了三点改进建议。

稳中求新 回归本源——2014年江苏高考数学试题评析

2014年江苏省高考数学试题，继续坚持“立足基础，稳中求新，注重能力，正确导向”的命题思路与风格。在考查基础知识和基本技能的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值。试题具备基础性、层次性、现实性和综合性，对知识和能力实现了多角度、多层次的考查，达到了全面考查综合数学素养的考试要求。

基于中学生英语综合学习运用能力培养的探究

本文将探析学生英语综合学习运用能力培养旨在凸显运用丰富多样的教学思维策略对帮助学生形成正确英语学习思维感知和使用能力的引领意义。紧紧围绕学生学习过程中的自主质疑、合作学习和策略运用能力的培养,突出教学方法策略的优化,能提升学生学习主动性和目的性,实现课堂由静态到动态的转化。学生英语综合学习运用能力的形成对学生学科综合素养的提升和学生全面素质发展具有促进作用。

2009年江苏卷解析几何题解题分析与教学反思

1问题的提出 题在平面直角坐标系xOy中，已知圆C1：（x＋3）^2＋（y-1）^2=4和圆C2：（x-4）^2＋（y-5）^2=4.

中学数学教学领域存在的问题

新世纪的中国教育舞台,反思逐渐成为一种主潮.在这种反思中,对中学数学教学的检视占据着非常重要的地位,它一方面要求广大中学数学教师正视自己今天所处的境况,另一方面也昭示和企盼中学数学教学的改革与创新.中学数学教学领域存在的问题,就其广义而言,不仅只限于教师的“教”,也包括学生的“学”.这里的“问题”,就其困境和不足而言,不仅只具有批判的意味,更具有建构的功效.

浅析中学语文教学中“语文味”的缺失与回归

在中学语文知识的传授过程中,如果想使现代中学生对语文课产生兴趣,就必须充分发挥语文学科的优势,展现其内在的魅力。有位专家提出语文传授的关键在于充分体现语文课堂的＂语文味＂。＂语文味＂主要是指语文作为一门工具学科的同时也有其自身的个性和魅力。

2004年江苏卷与全国卷高考英语试题比较与评析

随着我国基础教育课程改革的深入开展，高考改革作为其中的一个重要方面，已开始启动。其中措施之一就是包括江苏在内的9个省市开始自行命题考试，自主招生。这项举措不仅有利于中学素质教育的推进，也有利于高等学校人才的选拔。传统的“教学大纲”逐步向“英语课程标准”过渡，联系“大纲”和正在实验中的《英语课程标准》(实验稿)对高考试卷进行分析研究，将有助于提高对英语课程改革的认识，有助于探索英语教学改革的趋势。

浅析任务教学法在中学英语教学中的应用

本文探讨了如何将任务教学法应用到英语教学中，以期提高中学英语课的教学质量。强调了任务教学法以教师为主导、以学生为主体的先进教学理念，符合中学生综合素质发展的要求。对中学英语教学中应用任务教学法的可行性进行了分析、探讨，并提出了在英语任务教学法过程中应注意的问题。

优质品牌高中学生生涯发展特点探索及其对策

本文采用问卷调查法，对792名具备教育资源优势的优质品牌高中的学生进行了生涯规划发展水平的研究。结果表明：1．具备教育资源优势的高中生职业生涯发展水平总体不高。2．该类高中生的生涯规划发展水平在性别、年级和科别维度存在显著差异：女生的生涯发展规划水平高于男生；高二年级生涯发展水平高于高三和高一年级；理科生的生涯规划发展水平高于文科生。

2010年江苏高考应用题的阅卷随感

江苏高考应用题力求源自生活、源自课本，通过应用题考查学生对实际问题的理解能力，以及应用数学知识解决实际问题的能力．2010年的第17题就是这样一道考查知识点丰富、问题设计新颖、解题思路多样、区分度高的一道好题：

品味家乡文化 提高学生素质——参观海安博物馆的感悟

《文化生活》的教学不能囿于课堂,要善于将家乡文化资源转化为教学资源,从而提高教学效果。带领学生参观家乡博物馆,不仅可以丰富同学们的精神生活,加深对课本知识的理解,提高学习兴趣,启迪思维能力,还能净化心灵,培养情操,促进正确的人生观和价值观的形成,有利于提升学生综合素质。