中等师范学校小学语文教材教法课的教法问题

小学语文教材教法是专门研究小学语文教学规律的。它既是中师语文教学的重要组成部分,也是教育科学领域中分科教学法的一种,是中等师范学校一门重要的专业课。中等师范学校开设小学语文教材教法,是使师范生明确认识小学语文教学的目的和任务,熟悉小学语文教材的编排体系,了解小学语文教学的规律,掌握小学语文教学的理论和方法。毕业后能根据小学语文教学大纲。

玳瑁的人工饲养试验

玳瑁属爬行纲海龟科 ,国家二级保护动物 ,生活在热带海域中。在我国北方地区利用水族馆人工配制海水 ,人工控制温度 ,以淡水鱼泥鳅为主饲料 ,海带、紫菜和大白菜叶为辅助饲料进行饲养 。

用雪碧瓶演示空气的质量和浮力

本刊1993年第一期介绍的“用气球制作的空气有质量的教具”有两点不足之处,一是向气球内吹的气(含有大量的二氧化碳和水气)已不是通常说的空气,二是气球内进气质量增加时气体的浮力也增加,气球所受合力的变化极小,故此演示现象很不明显。现介绍一种制作简单、操作方便、效果极佳的“空气有质量、有浮力的演示实验。

利用校园生物资源进行生物学教学

现代基础教育特点是重视小学素质教育,这对培养跨世纪小学教师的师范学校来说,更应该重视师范生的素质培养。课堂教学是进行素质教育的主渠道,在课堂教学中充分利用校园生物资源,加强教学的直观性,创设情境调动学生的学习积极性、主动性与创造性。加强思想品格的教育。通过几年的探索,取得了一定成效。 1 利用植物园进行教学现代教育理论认为,教学空间和教学模式的变换能创造出一种新的教学氛围,有效刺激学生的感官,激发和引起学生的兴趣和注意,提高学生的学习效率。植物园是为教学服务的基地,是师生工作和学习的场所,也是进行生物教学的'绿色课堂'。我校有着85年的悠久的历史,校园绿化面3.4hm(50.4亩),绿化覆盖率达60%,曾先后被评为'全国绿化先进单位'。

学生作文中个人话语缺失的原因探析

课堂上我要求学生写一篇游记，学生以《爬山》作为文题展开记游的过程，表面上符合要求，问题是爬山的感受和途中的所见所闻在文中却很少体现，倒是山上的几个军人，使他大发感慨，空泛的感想、意识形态话语充斥全篇，个人的真切感受却在此逃逸不见。实际上，军人在此只是学生抒发感想的一个符号，不管在什么地方看到这个符号，都能使他发出类似于上文的感叹。刻板思维和套板反应的背后是空洞和浮泛，个人的话语被这种宏大叙述所遮蔽。这个个案具有典型性和代表性，目前学生作文面临着失语的倾向，这种失语不是不能说话和写作，而是众口一词，众口一词实质上是群体化失语的一种表现。

电教媒体用于物理演示实验的研究

演示实验是用来揭示事物的发生、发展过程,引导学生获得感性知识,进行观察、思考,从而建立科学概念,导出科学规律的一种重要手段。物理学是一门以实验为基础的科学,在课堂教学中,进一步加强演示实验,将有利于提高物理教学效果,这一问题已广为人知。然而,在实际教学中。

物理多媒体组合教学浅论

多媒体组合教学的理论依据媒体，又称媒介，这是来自拉丁语的“两者之间”，指的是任何在信源和信宿之间传递信息的东西．教科书、挂图、实物（如实验器材等）、幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机等，都是传播媒体．当这些媒体用来传递教育信息时，就被称为教育媒体．...

利用物理原理做喷泉实验

利用物理原理做喷泉实验江苏省海州师范学校冯伯虎教学中的喷泉实验多是用化学原理来做的。若用物理原理，方法简单，还能说明物理规律。例如，在中师《物理学》（人教社９３年版）第一册＂饱和汽＂一节的教学中，有关于＂饱和汽压随温度升高而增大＂的内容，笔者就是运用...

课外兴趣培养与生物学教学

在生物学教学中,教师不仅能在课堂中恰当运用教学手段来培养学生的兴趣,而且要适当地开展课外活动,注重学生主动参与,开阔学生视野,变学生被动的"要我学"为主动的"我要学"。这样既能巩固学生所学的理论知识,又能锻炼学生的独立思考能力、创造思维能力,激发他们的学习兴趣和求知欲望,而且对培养学生审美意识、提高学生劳动技能等也会起到意想不到的效果。 1 把校园变为教学实践基地我校曾被人们誉为"花园学校"。校内常年葱绿,四季花香。校园绿化面积覆盖率为80%以上,为省级绿化先进单位。校园植物种类繁多,共有种子植物85科,约二百余种,为了培养学生的劳动技术。

由“基因污染”所想到的

据《渥太华公民报》报道:最近北美地区大西洋和太平洋中的野生三文鱼因转基因三文鱼的'侵入'受到灭绝的威胁。加拿大和美国大西洋三文鱼联合会证实:转基因三文鱼在养殖过程中因为鱼网破损等原因逃入海洋深处,与海中野生三文鱼交配产生变种鱼,这些变种鱼不具有野生三文鱼游动敏捷和定期洄游的特点,使得野生三文鱼正面临灭种的危险。目前,芬迪湾和缅因湾的野生三文鱼几乎不复存在。从一些三文鱼鱼苗体内发现的特殊蛋白证明。

构建班级科学素质教育目标体系

科学素质主要指学生通过课堂学习和参加科技活动逐步获得的、稳定的、长期发挥作用的品质结构。它包括学生所掌握的科学知识,技能和方法,在此基础上形成的科学能力,科学品质,科学精神和科学态度等。科学素质教育是素质教育的一项重要内容,在实施素质教育的今天,在班级管理中注意渗透科学素质教育有着重要意义。本文试就班级科学素质教育目标体系的建立,目标体系的实施和目标评估等三个问题,谈谈自己的设想和做法,旨在建议实施中师素质教育的过程中,注意班级的特色建设,为我国21世纪的基础教育培养有特长的新型师资。 1 班级科学素质教育目标体系的构建目标是指人们期望达到的某种境地或标准。

数学素质教育与数学课堂教学

目前,中小学教育要向“素质教育”转轨的呼声越来越强烈,许多著名人士发表文章,对素质教育的概念和有关问题详谈自己的观点,各抒已见。其中有一点是共同的:它不是仅满足少数学生升学的“应试教育”,而是面向全体学生的,强调提高全体学生的基本素质为目的的教育,特别强调充分开发学生的智慧潜能及个性的全面发展。本人非常赞同下列观点:素质教育就是按照明确的目的要求,采用科学的手段、方法,遵循教育规律,充分发挥受教育者的天赋,对受教育者的政治思想、

中师教育实习和各科教学的关系

中等师范各科教学与教育实习的关系非常密切。如果把中师比作培养小学师资的“工厂”,那么,各科教学(包括平时见习)就是这个工厂的“各道工序”,教育实习就是“总装车间”,是检验“产品”是否合格的最后一道工序。因此,中师各科教学质量决定着教育实习的质量。也就是说,只有各科教学质量的“水”涨上来,教育实习的“船”才能高起来。作为中等师范学校的教师,应该自觉地把本学科的教学与教育实习紧密地联系起来。在传授科学文化基础知识时,要坚持面向小学实际,重视培养中师生的教学基本功,为提高教育实习质量,培养合格的小学师资作出自己的贡献。

浅谈中师教育实习的“序”

教育实习是中等师范学校教学工作的重要组成部分。是培养合格小学师资不可缺少的重要环节。是中师生理论联系实际,把知识转化为能力,由学习向工作的“过渡”。这个“过渡”进行得如何,对于奠定他们将来的工作基础,具有十分重要的意义。 我国自本世纪初创办中等师范学校以来,一贯重视教育实习。开始是效法日本和欧美各国,制定了有关教育实习的规定。五十年代至六十年代初,我国主要是学习苏联的经验。与此同时,不少师范学校结合本校的具体情况。

主动服务经济建设 全面提高学生素质——关于毕业汇报制度的实践与思考

我校自1989年以来,每年都要举行毕业汇报活动。这一活动受到了当地教育主管部门、学校、家长和毕业生的欢迎和好评。这一制度从开始实行到日臻完善,是我校适应市场经济的发展,面向社会、面向农村的产物;是我校不断深化内部管理制度改革的结果;是我校全面贯彻实施新《教学方案》取得丰硕成果的缩影。一、毕业汇报的形式不断更新,内容不断丰富,通过训练与汇报,学生的素质和教学基本功得到全面提高。毕业汇报安排在每年的毕业实习前,学校邀请市、县(区)。